这是一门对护理专业学生综合职业能力和素养形成起重要支撑作用的核心课程，同时也是一门有着广泛社会实用性的公众急救技能培训课程。

该课程以院前急救-院内急诊-重症监护病房这条急救流程为逻辑主线组织学习内容，教会学生现场救护知识和技能、急诊急救知识与技能、重症监护知识与技能、常见中毒的救护、常见灾害的救护，通过多元化的教学方法，以及“教学做评一体”的教学模式，培养学生迅速反应，灵活应变，爱护伤员的急救素养。

    课程建设完成后，既可以面向高职护理专业学生，通过线上线下的互动，采取课前自主预习、课中组织深化、课后巩固提高的教学设计，增强教学效果，促进师生互动，提高学生的自主学习能力和学习兴趣；也可以面向社会感兴趣的群众，通过院前急救知识和技能的学习，提高公众的急救意识和急救技能；通过常用监护指标的学习和介绍，更好的读懂检查报告了解自身的健康状况，通过急诊、ICU的工作环境和内容的实景介绍，也增强了医患之间的互相了解，促进社会和谐。其社会意义远大于其他门类的课程。

终末成绩=平时成绩（10%）+单元成绩（10%）+技能考核（30%）+期末考试（50%）

平时成绩包括在线学习时长、讨论区互动情况、作业提交率等。

单元成绩包括每单元的课前预习和课后作业的完成情况。

技能考核包括必考项目成人心肺复苏术、创伤救护抽考1项。

        最终成绩超过60分即可获得相应学分。

1.医学及护理相关基础知识，比如人体解剖知识。

2.对如何讲究知识及技能有一定兴趣。

3.具有基本的网络以及智能手机操作能力。

一、认识《急危重症护理学》（2学时）
1. 什么是急危重症护理？

2. 急危重症护理是研究什么的？

3. 揭开急救医疗服务体系（以下简称EMSS）的神秘面纱

二、院前救护（6学时）

1. 院前救护的概念、特点、任务

2. 院前救护的原则

3. 院前救护的具体措施

4. 实训：成人心肺复苏术

5. 实训：创伤救护技术（止血、固定、包扎、搬运）

6. 实训：自动体外除颤仪（AED）的使用

三、急诊科护理（6学时）

1. 急诊科的布局和设置

2. 急诊科护理工作

3. 实训：心电监护仪的使用

4. 实训：除颤仪的使用

5. 实训：气管插管术及插管患者的护理

四、重症监护（ICU）（6学时）

1. 走进神秘的ICU

2. 常用监护指标的监测和解读

3. 常用监护技术

4. 多器官功能障碍综合征（MODS）患者的监护

五、急性中毒患者的救护（4学时）

1. 认识中毒

2. 有机磷中毒的救护

3. 酒精中毒的救护

4. 一氧化碳中毒的救护

六、常见意外伤害患者的救护（4学时）

1. 中暑患者的救护

2. 淹溺患者的救护

3. 触电患者的救护

4. 毒蛇咬伤患者的救护

七、灾难中的自救互救（2学时）

1. 地震中的自救互救

2. 洪涝中的自救互救

3. 踩踏事件中的自救互救

4. 火灾中的自救互救

八、实训操练及在线答疑（4学时）

九、考试（2学时）

1.王惠珍.急危重症护理学.第3版.北京：人民卫生出版社，2014

2.许婷.望永鼎.急危重症护理学.第3版.江苏：江苏凤凰科技出版社，2018

3.熊彦，魏志明 .急危重症护理学.第1版.北京：人民卫生出版社，2016

4.郭茂华、王辉 .急救护理学.第1版.北京：人民卫生出版社，2018

5.2015-AHA-摘要-心肺复苏及心血管急救指南更新。