党的十九大和十三届全国人大一次会议，把习近平新时代中国特色社会主义思想分别写进党章、载入宪法，确立为党和国家必须长期坚持的指导思想。高等学校课程建设承担全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课程进学生头脑的重要任务，打牢大学生成长成才的科学基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。党的十九大报告明确提出“加快建设创新型国家”。创新创业教育已成为新时代高等教育转型升级的必然趋势。2015年12月，习近平总书记在世界互联网大会上向世界宣告：“十三五时期，中国将大力实施‘互联网+’行动计划。“互联网+”已成为一个具有历史穿透性力量的战略性概念。“互联网+”思维的核心功能是预测，将“互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程建设，绝不是简单植入，而是一种正向辅助。该思维嵌入高校创新创业教育课程建设中，一方面以其体现的科学管理思维嵌入，推动教育理念和教育方式的创新；另一方面，其以一种外在的技术形式嵌入，通过建立慕课平台和创新创业实践教育平台等推进创新创业教育。本次申报建设在线开放课程为《化工项目经济评价技术》公共基础创新创业课程，课程是一个交叉学科，在课程设计上一方面着重于学生的创新思维开发，培养其睿智的思辨能力、敏锐的信息捕捉能力，为其将来的就业于创业提供思维能力保障，一方面关注学生实际操作能力的锻炼(仿真软件、创新创业实践平台)，“做中学、学中做”，培养其精准的实操能力，为将来的就业于创业提供技术能力保障。
《化工项目经济评价技术》是我院精细化学品生产技术专业、材料工程专业、环境监测与治理技术专业、生物化工工艺专业的一门专业主干课，主要培养化工专业技术人员对化工类工程项目进行技术经济分析与评价的能力，包括对投资新建项目、技术改造项目、设备更新项目、新产品、新工艺开发项目等的技术经济分析与评价的能力。《化工项目经济评价技术》自2003年开设至今已逐步形成了一套具有自身特色的教育教学理念。建设《化工项目经济评价技术》在线开放课程旨在进一步加大原《化工技术经济学》课程改革的力度，加快建设步伐，整合优质教育资源，在高职院校中建立起一门基于工作过程的，以能力为本位，由项目和任务为驱动的公共基础创新创业类课程。
技术经济学是现代管理科学中一门新兴的综合性学科，是技术科学和经济科学相互渗透和外延发展形成的一种交叉性学科。它是研究为达到某一预定目的可能采取的各种技术政策、技术方案及技术措施的经济效果，进行计算、分析、比较和评价，选出技术先进、经济合理的最优方案的一门科学，是一门研究如何使技术、经济及社会协调发展的科学。
化工技术经济学是技术经济学的一个分支学科，它是结合化学工业的技术特点，应用技术经济学的基本原理和方法，研究化学工业发展中的规划、科研、设计、建设和生产各方面和各阶段的经济效益问题，探讨提高化工生产过程和整个化学工业的经济规律、能源和资源的利用率以及局部和整体效益问题的一门边缘学科。化工技术经济学作为化学工业领域的一门软学科，在化学工业的发展中起着十分重要的作用，对于从事化学工业的专业技术人员来说，在化工产品和技术研究开发，以及设计和生产运行过程中，不仅要考虑技术方案的先进性和适用性，还必须懂得技术方案或措施实施后的经济效果。
化工项目技术经济分析与评价是化工技术经济学中的重要内容，它是以化工项目可行性研究报告的编制为主线，从技术经济学的基本原理和方法出发，对项目的市场分析、技术分析、经济分析和风险分析的内容及方法进行全面的介绍，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程教学中可以化工项目经济评估为例，全面介绍技术经济在化工领域中的应用、介绍化工技术改造及设备更新的技术经济问题。
本次在线开放课程的建设思路如下：
1、按照工作过程安排课程教学
按照项目技术经济学的整个过程安排课程教学内容。从项目的市场分析、技术分析至 经济分析、风险分析逐步推进，完成整个项目的可行性研究，完整现用高职高专规划教材项目技术经济学理论教学。
2、以项目为载体突出能力培养
在课程目标上，强调以项目为载体，通过对基本概念、原理和方法的学习，使学生“初步掌握技术经济分析框架”、“初步具备分析能力”，在教学上摆脱了知识传授“靠教师”、“靠书本”、“靠课堂”的局限，提高了学生自主学习和分析问题的能力，为后续学习奠定良好基础。
3、强化学生自主创新意识
课程教学过程中，鼓励学生按照职业生涯规划，结合大学生自主创新项目，应用课程学习的知识，进行项目的技术经济分析，考核项目的可行性。培养学生自主创新能力。
考核成绩的评定根据单元测试、单元作业、课堂讨论、在线考试、教学互动五个方面完成。
具体评分标准如下：
1、总成绩100分，视频学习与单元测试占比30%,作业占比10%，交流区讨论互动10%，在线考试20%,创业项目可行性报告或商业计划书提交占比30%；
2、视频学习与单元测试：根据视频学习和单元测试结果给分，测试题主要以计算题为主，请各位同学注意答题时间节点；
3、作业：从已有题库中根据章节进度随机抽取2-3题选择题、2题问答题及1题计算题组成每周1次作业；
4、交流区讨论及教学互动：根据学生在讨论区的课堂交流区发表的有效帖子数量给与评分，每个学生每个学期周期需要发表至少2次讨论稿；
5、在线考试：课程经济分析部分结束后，设置一份在线考卷（从试题库中随机抽取），进行考试；
6、创业项目评价：课程创业部分结束后，依据提交项目报告予以评分，具体评分标准如下。
报告评价标准：
内容\等级 | 占分比例 | A | B | C |
总论 | 10% | 立论内容详实，项目建设理由及预期目标及建设条件表述清晰 | 项目建设理由及预期目标及建设条件表述清晰、但内容不全面 | 项目建设理由及预期目标及建设条件表述含糊不清 |
市场预测 | 10% | 市场预测报告完整、预测方法设计合理、预测数据统计归纳准确、结论具有一定参考价值 | 市场预测报告完整、预测方法设计合理，预测数据统计不全面、结论有偏差 | 市场预测报告完整、预测方法设计不合理，预测数据统计不全面结论无参考价值 |
技术分析 | 20% | 技术分析全面透彻、立据正确、结论可靠 | 技术分析不全面、立据正确、结论可靠 | 技术分析不全面、立据偏离原则、结论不可靠 |
经济分析 | 30% | 数据估算准确、能结合分析结果准确预测项目实施后的财务状况并准确表述 | 数据估算准确、能结合分析结果表述预测项目实施后的财务状况 | 数据估算准确、能计算并预测项目实施后的财务状况 |
抗风险性分析 | 15% | 分析透彻、数据准确、包含盈亏平衡分析、敏感性分析及概率分析 | 数据准确、完成了盈亏平衡分析、敏感性分析 | 数据有偏差、完成盈亏平衡分析 |
结论 | 10% | 结论正确、表述准确、理论联系实际、有自己的独特见解 | 结论正确、表述准确 | 结论正确、表述不准确 |
报告文笔及版面编排 | 5% | 文笔流畅、版面清晰、美观 | 语句表示通顺、没有错别字、版面清楚 | 错别字较多、版面零乱 |
《化工项目经济评价技术》授课对象为高职高专化工专业二年级学生，在已有的《基础化学》、《化工原理》等基础课知识的前提下，与化工专业课程同步进行，使得学生在学习掌握专业技术知识同时熟识经济原理基本知识，为后期创业打下良好的基础。
第一章 绪论
第一章 绪论（完整课件）
第一节 化学工业
第二节 技术经济
第二章 化工建设项目可行性研究及评估
第二节 可行性研究及市场分析
第二节 技术分析、经济分析、风险分析
第二章 化工建设项目可行性研究及评估（完整课件）
第三章 化工装置经济效益评价要素
第一节 经济效益评价要素
第三章 化工装置经济效益评价要素（完整课件）
第二节 固定资产折旧
第四章 化工项目经济评价原理及方法
第二节 等校值——利息与利率
第一节 可比原则
第四节 动态评价方法——六大经济原理公式推导及应用
第三节 静动态评价方法——投资回收期
第五节 动态评价方法——净现值、净年值
第六节 动态评价方法——内部收益率
第四章 化工项目经济评价原理及方法（完整课件）
第五章 化工项目财务分析与评价
第五章 化工项目财务分析与评价
第六章 技术改造和设备更新的经济分析
第六章 技术改造和设备更新的经济分析
附录：双创概念讲解、创新创业计划项目筹备
第二节 可行性报告汇报、审核
第一节 创新创业绪论
第三节 江苏省大学生创新创业计划项目申报
1、《高职生创新创业理论与实务》 杨青 上海交通大学出版社 2017年 第一版
2、《技术经济分析》 孙丽萍 科学出版社 2007年 第一版
3、《化工技术经济》 宋航 化学工业出版社 2002年 第一版
4、《工程技术经济》 黄有亮等 东南大学出版社 2005年 第一版
5、《技术经济学概论》 吴添祖 高等教育出版社 2004年 第一版