学前儿童卫生保健是一门保护和增进学前儿童健康的科学，主要研究学前儿童机体与生活、环境之间的相互关系，以及促进学前儿童健康成长的卫生要求和保健措施。通过该课程的学习，使学生在了解学前儿童生理特点、生长发育的规律、营养需要、疾病预防等专业知识基础上，掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防及心理保健，创设清洁、安全、卫生、健康的环境，树立科学的包教观，形成对学前儿童进行卫生保健的综合能力。本书既有实践操作，又有理论知识支撑；在内容组织上及科学性、知识性、实践性和趣味性于一体，使学生学习更有针对性和可操作性。全书共设计5个单元的学习内容，每个单元又分为理论知识和实践活动两部分。理论知识部分语言精练通俗易懂，并配有详细图解。15个实践项目，能使学生在学习过程中逐渐认识到幼儿保育和教育工作的重要性。

1、考核方式与时间要求：闭卷笔试，考试时间100分。

2、考试题型要求：本课程考试题型采用：填空题、选择题、判断题、简答、论述等5题型，各题型所占的比例分别为：15%、20%、15%、30%、20%。为考察学生利用本课程知识，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，主观题不少于20%。

3、难易程度要求：从学生的认知、教学重点和难点综合考虑，本课程考试难易程度应当适中。

4、题量要求：根据考试时间和考试难易程度要求，本课程考试题约为45个小题。

5、考试知识覆盖范围：考试知识点应覆盖教学大纲重要知识单元。
    6、成绩构成：课程总成绩由平时成绩和期末成绩2部分组成。其中平时成绩100分，其中出勤占30分，作业占40分，课堂表现占30分。平时成绩占总成绩30%，期末成绩占总成绩70%。

7、成绩评定形式：百分制

一、课程的性质、地位和作用

《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

 通过学习《学前儿童卫生保健》，学生应全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。

二、教学内容及要求

（一）学前儿童生理发育与卫生要求

【教学要求】

使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点，掌握学前儿童生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素，学会维护儿童的身体健康。

【教学内容】

第一讲 学前儿童运动系统的特点与保健

第二讲  学前儿童循环系统和呼吸系统的特点与保健

第三讲  学前儿童消化系统的特点与保健

第四讲  学前儿童泌尿系统和神经系统的特点与保健

第五讲  学前儿童内分泌系统和感觉系统的特点与保健

第六讲  学前儿童各年龄阶段的特点、生长发育规律及生长因素。

第七讲  学前儿童进餐、睡眠、盥洗、如厕、上课、游戏、体育锻炼、健康检查环节的注意事项。

（二）学前儿童的膳食管理

【教学要求】

使学生掌握六大营养素的营养意义及来源，蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义。

【教学内容】

第一讲 营养学基础知识　

第二讲 维生素的作用及来源

第三讲  常量及微量营养元素的作用及食物来源、幼儿膳食的特点、合理安排幼儿膳食、防止食物中毒的有关事宜。

（三）学前儿童常见疾病的预防

【教学要求】

使学生了解学前儿童患病的基本表现，了解有关免疫和预防接种的基本知识，掌握学前儿童常见疾病和传染病的种类、病因、症状，学会初步地护理和预防。学会常用护理技能的操作。

【教学内容】

第一讲 学前儿童生病的迹象

第二讲 有关传染病和免疫的基础知识

第三讲  流行性感冒、手足口病的病因、症状、护理和预防

第四讲  水痘、麻疹、 流行性乙型脑炎（乙脑）的病因、症状、护理和预防

第五讲  流行性脑脊髓膜炎（流脑）流行性腮腺炎、猩红热、细菌性痢疾的病因、症状、护理和预防

第六讲  小儿肺炎、腹泻、缺铁性贫血、佝偻病、肥胖症、龋齿的病因、症状、护理和预防

第七讲 护理技术操作：测体温、数脉搏、观察呼吸、给药、高烧的护理方法、冷敷法、热敷法

（四）学前儿童常见意外事故的预防与紧急处理

【教学要求】

使学生学会常用的学前儿童护理方法，能够根据学前儿童意外事故的症状判断其危险程度并做出急救处理。

【教学内容】

第一讲   学前儿童意外事故发生的因素

第二讲   学前儿童意外事故发生的因素及安全教育

第三讲   学前儿童常见意外事故与处理如小外伤、烫伤、异物入体

第四讲   学前儿童常见意外事故与处理如动物咬伤、脱臼

第五讲   学前儿童常见意外事故与处理如晕厥、惊厥、煤气中毒、误服毒物、日射病、冻伤、溺水

第六讲   气管异物

第七讲   一般出血的处理　

第八讲   心肺复苏的意义、适应证、具体操作方法。

（五）学前儿童常见心理行为问题的预防与矫正

【教学要求】

使学生掌握学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童心理健康的影响因素，了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施，能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解。

【教学内容】

第一讲   学前儿童常见的一般心理行为问题：心理问题的含义、心理行为的外在表现

第二讲   学前儿童常见的一般心理行为问题及保健：爱发脾气、爱哭、过度依赖的原因分析、行为表现、保健措施

第三讲   学前儿童常见的一般心理行为问题：偏食挑食、咬指甲、习惯性会阴摩擦、破坏、撒谎的原因分析、行为表现、保健措施

第四讲   学前儿童常见的心理障碍及保健：夜惊、遗尿症、自闭症、多动症、恐怖症等的原因分析、行为表现、保健措施；简单讲解代币法、感觉训练、系统脱敏。

【教学重点与难点】

学前儿童身体健康的维护；学前儿童的生长发育特点及规律。六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。六大营养素的营养意义及来源；安排幼儿膳食的原则。学前儿童常见疾病和传染病的种类、病因、症状和护理；传染病的特性、流行规律及预防措施；学前儿童常见疾病和传染病的种类、病因、症状、护理和预防。学前儿童护理方法和意外事故的急救技术；学前儿童意外事故危险程度的判断与急救处理。学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防；学前儿童心理健康的标准及其利用；学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。

三、教学方法与手段

采用多媒体教学手段。教学方法采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。教学手段：第一：图书资料。教师可以围绕教学任务和教学目标给学生提供一些参考书目。第二：网络资料。第三：多媒体教学。充分利用学校图书资料和电子图书资料等，应用PPT和有关音像资料等进行辅助教学。

四、实验（上机、习题课或讨论课）内容和基本要求

1.第一单元   课堂讨论学前儿童各系统的特点及日常生活中怎样注意保健。（1学时）要求学生能够熟练的说出学前儿童各个系统的特点，针对这些特点展开讨论，在日常生活中如何进行保健。

2.第三单元   针对学前儿童常见的疾病和传染性疾病出病例分析题。（1学时）要求学生能通过病例分析题学会判断疾病，预防疾病和简单控制疾病的发生和发展。

3.第四单元   讨论各种意外突发事件中儿童受伤的紧急处理。（1学时）要求学生能正确的应对各种突发事件，学会正确处理，确保学前儿童的人身安全。

5.总复习  （3学时）一到五单元复习题练习及讲解。

五、课程学时分配

六、考核要求

1、考核方式与时间要求：闭卷笔试，考试时间100分。

2、考试题型要求：本课程考试题型采用：填空题、选择题、判断题、简答、论述等5题型，各题型所占的比例分别为：15%、20%、15%、30%、20%。为考察学生利用本课程知识，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，主观题不少于20%。

3、难易程度要求：从学生的认知、教学重点和难点综合考虑，本课程考试难易程度应当适中。

4、题量要求：根据考试时间和考试难易程度要求，本课程考试题约为45个小题。

5、考试知识覆盖范围：考试知识点应覆盖教学大纲重要知识单元。
    6、成绩构成：课程总成绩由平时成绩和期末成绩2部分组成。其中平时成绩100分，其中出勤占30分，作业占40分，课堂表现占30分。平时成绩占总成绩30%，期末成绩占总成绩70%。

7、成绩评定形式：百分制

七、参考资料

朱家雄，《学前儿童卫生学（第3版）》，华东师范大学出版社出版，2012年08月 

制定人：荆玲           审核人：吕纪增