《电视编辑》的研究对像是四大媒介之一——电视的必修课程，它和《电视摄像》是一个前期（拍摄），一个后期（制作），它们是唇齿相依、相辅相成的，缺一不可。因此，它是一门非常重要的专业必修课。设置《电视编辑》课程，意在培养学生具有必要的电视画面剪辑的理论知识和实际操作能力，为学生将来从事电视画面的剪辑工作打下良好的基础。

（一）考核方式与时间要求：本课程采用闭卷考试+视频创作的方式，其中闭卷笔试考试，考试时间100分钟。视频创作为指定选题现场创作，创作周期为一周时间。

（二）考试题型要求：笔试试卷考试题型采用：选择题、简答题、论述题、创作题等题型，各题型所占的比例分别为：10%、20%、30%、40%。为考察学生利用本课程知识，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，主观题不少于50%。

视频创作题目采用单位时间内指定选题创作，现场抽题，完成一部不少于5分钟的微电影。

（三）难易程度要求：从学生的认知、教学重点和难点综合考虑，本课程考试难易程度适中。

（四）题量要求：根据考试时间和考试难易程度要求，本课程考试题不得少于5类题型。指定创作作品不得低于5分钟时长。

（五）考试知识覆盖范围：考试知识点覆盖教学大纲重要知识单元。

（六）成绩构成：课程总成绩由平时（含实训）和期末两部分组成。平时成绩占总分20%，实验创作成绩占总分40%，期末试卷成绩占总分40%。

（七）成绩评定形式：百分制。

《电视编辑》课程教学大纲

英文名称：Television Editing                 课程代码：0503211609

学 时 数：理论学时32+实验学时32，共64学时  学  分: 4

课程类别：学科专业核心课程

课程性质：必修                               

适用专业：广播电视编导专业

先修课程：电视摄像、电视节目制作

考核方式：考试

一、课程的性质、地位和作用

（一）性质：《电视编辑》课程是高等院校广播电视新闻传播学科的一门重要的专业必修课。

（二）地位：《电视编辑》的研究对像是四大媒介之一——电视的必修课程，它和《电视摄像》是一个前期（拍摄），一个后期（制作），它们是唇齿相依、相辅相成的，缺一不可。因此，它是一门非常重要的专业必修课。

（三）作用：设置《电视编辑》课程，意在培养学生具有必要的电视画面剪辑的理论知识和实际操作能力，为学生将来从事电视画面的剪辑工作打下良好的基础。

二、教学基本内容

（一）对电视编辑的认识

【教学要求】

重点掌握电视编辑的工作流程；一般了解电视编辑工作的性质、双重影响和观点。

【教学内容】

1.    电视编辑工作的性质

2.  电视编辑的工作流程

(1)准备阶段

(2)剪辑阶段

(3)检查合成阶段

3.  电视编辑的双重影响因素

(1)直观自由的视听形象组合规律是电视节目的编辑基础

(2)大众传播特性对电视编辑的影响

(3)电视编辑的基本素养

4.  现代电视编辑观念

(1)重视电视的现场纪实特质

(2)重视多种元素的综合运用和立体化编辑

(3)重视文字图象的共时性传播

(4)重视特技构成的视觉表现

【教学重点与难点】

1.    重点：电视编辑的工作流程、现代电视编辑观念

2.  难点：电视编辑的工作流程

（二）电视中的蒙太奇思维

【教学要求】

重点掌握蒙太奇的画面基础和镜头的内部蒙太奇；一般了解蒙太奇语言的由来、心理基础和效果。

【教学内容】

1.  蒙太奇语言的由来与发展

2.  蒙太奇的画面基础

(1)客观视像的再现

(2)画外意义的延伸

(3)画面解释的随机性

(4)画面造型的审美性

3.  蒙太奇的心理基础与效果

(1)蒙太奇的心理基础:观众的视听感受

(2)蒙太奇效果

4.  镜头内部蒙太奇

(1)镜头内部蒙太奇由于不间断地表现一段相对完整的事件，因此,它具有传达信息的完整性,同时把判断的权利交给了观众。

(2)镜头内部蒙太奇在表现事实真实性方面,具有说服力。

(3)镜头内部蒙太奇由于连续纪录事态进展,因此在叙事上具有一气呵成的感染力。

(4)镜头内部蒙太奇与分切式蒙太奇的区别

【教学重点与难点】

1.重点：蒙太奇的画面基础、蒙太奇的心理基础与效果

2.难点：蒙太奇的心理基础与效果

（三）节目编辑中的时间和空间

【教学要求】

重点掌握蒙太奇的时间形态和空间形态；一般了解其原理。

【教学内容】

1.  蒙太奇时间形态

(1)三种不同性质的时间形式

(2)叙述时间的表现形式及技巧

(3)电视中的时间结构

2.  蒙太奇空间形态

(1)屏幕空间:蒙太奇空间

(2)构成的空间

(3)再现的空间

(4)空间的造型性

【教学重点与难点】

1.  重点：电视中的时间结构、空间组合的基本方式、空间的造型性

2.  难点：空间组合的基本方式

（四）影响镜头转换的形式因素

【教学要求】

重点掌握运动的剪辑和连接点的选择；一般了解景别的影响和位置的匹配。

【教学内容】

1.  剪接点的选择

(1) 叙事剪接点

(2) 动作剪接点

(3) 情绪剪接点

(4) 节奏剪接点

(5) 声音剪接点

2.  景别的影响

(1) 景别的表现功能

(2) 景别的视觉效果

(3) 景别的组合效果和运用

3.  运动的剪辑

(1) 构成屏幕运动的因素

(2) 运动镜头的表现

(3) 主体动作的连贯

(4) 关于"动接动"、"静接静"、"动静相接"

(5) 运动与静止

4.  匹配原则

(1) 位置的匹配

(2) 方向的匹配

(3) 色彩影调的匹配

【教学重点与难点】

1.  重点：景别的视觉效果、运动镜头的表现、运动与静止

2.  难点：运动镜头的表现

（五）镜头之间的连接技巧

【教学要求】

重点掌握转场镜头的处理技巧；一般了解镜头之间的连接关系。

【教学内容】

1.  镜头之间的连接关系

(1) 镜头转换的逻辑性要求

(2) 连续构成和对列构成

2.  转场镜头的处理技巧

(1) 段落转换的视觉----心理要求

(2) 技巧性转场方式(特技连接)

(3) 无技巧转换方式(直接切换)

【教学重点与难点】

1.  重点：连续构成和对列构成、无技巧转换方式(直接切换)

2.  难点：连接构成和对列构成

（六）段落处理与剪辑形式

【教学要求】

重点掌握叙事的剪辑和表现的剪辑，一般了解它们的作用。

【教学内容】

1.  叙事的剪辑

(1) 简单的镜头叙述形式

(2) 复合的叙述形式

2.  表现的剪辑

(1)      平行的剪辑

(2) 对比的剪辑

(3) 积累的剪辑

(4) 联想的剪辑

【教学重点与难点】

1.  重点：叙事的剪辑、表现的剪辑

2.  难点：联想的剪辑

（七）画面编辑中的节奏处理

【教学要求】

重点掌握节奏的处理技巧，一般了解节奏的产生与作用，统一与变化。

【教学内容】

1.  节奏与造型手段

(1) 运动主体对节奏的影响

(2) 摄像机运动对节奏的影响

(3) 景别对节奏的影响

(4) 色彩的光影变化对节奏的影响

(5) 声音对节奏的影响

(6) 蒙太奇节奏--剪辑节奏

2.  节奏与动静关系

(1) 渐变式

(2) 突变式

【教学重点与难点】

1.  重点：节奏与造型手段、节奏与动静关系

2.  难点：蒙太奇节奏--剪辑节奏

（八）电视片的结构

【教学要求】

重点掌握结构形态及结构方法，一般了解电视片节目的样式及结构特点。

【教学内容】

1.  电影的五种结构方法

2.  电视片的六种结构方法

【教学重点与难点】

1.    重点：蒙太奇段落、情节段落和叙事段落的顺序安排

2.  难点：对于结构形态的驾驭

三、教学方法与手段

通过理论联系实践的方法，采取课堂教学讲授法、演示法与实践教学练习法、实际拍摄实训相结合开展教学。

四、实验内容和基本要求

1.  后期软件讲解与练习

EDIUS、AE、3DS MAX的操作。

2.  镜头组接和节奏处理

(1)连接点的选择

(2)运动的剪辑，位置的匹配

(3)镜头之间的连接

3.  宣传片拍摄与制作

校园、公园拍摄素材，机房进行后期剪辑与包装。

4.  MV剪辑

指定素材、音乐，剪辑MV。

5.  预告片剪辑

指定素材，剪辑预告片。

6.  微电影剪辑

分组拍摄制作微电影。

五、课程学时分配

六、考核要求

（一）考核方式与时间要求：本课程采用闭卷考试+视频创作的方式，其中闭卷笔试考试，考试时间100分钟。视频创作为指定选题现场创作，创作周期为一周时间。

（二）考试题型要求：笔试试卷考试题型采用：选择题、简答题、论述题、创作题等题型，各题型所占的比例分别为：10%、20%、30%、40%。为考察学生利用本课程知识，理论联系实际分析问题和解决问题的能力，主观题不少于50%。

视频创作题目采用单位时间内指定选题创作，现场抽题，完成一部不少于5分钟的微电影。

（三）难易程度要求：从学生的认知、教学重点和难点综合考虑，本课程考试难易程度适中。

（四）题量要求：根据考试时间和考试难易程度要求，本课程考试题不得少于5类题型。指定创作作品不得低于5分钟时长。

（五）考试知识覆盖范围：考试知识点覆盖教学大纲重要知识单元。

（六）成绩构成：课程总成绩由平时（含实训）和期末两部分组成。平时成绩占总分20%，实验创作成绩占总分40%，期末试卷成绩占总分40%。

（七）成绩评定形式：百分制。

七、参考资料

王晓红主编，《电视画面编辑》，2004年8月，北京广播电视学院出版社出版，第三次印刷

八、说明

《电视编辑》课程教学大纲包括理论教学和实践教学两个方面，教学时要科学处理两者之间的关系。

《电视画面编辑》，北京广播电视学院出版社2004年8月出版，第三次印刷，主编：王晓红，是新近我国出版的21世纪新闻传播学系列教材，本书为国家级重点教材。

制订（修订）人：孙言铭                  审核人：王进军