中药，是祖国医药学宝库中的一颗璀璨明珠,数千年来为中华民族的繁衍昌盛做出了不可磨灭的贡献。同时，在悠远的历史长河中也形成了许多美丽的传说。如天麻的“神仙播种，凡人采挖”，人参的“千年长成必有毒蛇守护”、白娘子的“一壶雄黄酒显真形”、朱砂的“饲朱点妇人”、何首乌的“乌须发多子嗣”等等。这些亦真亦幻的传说凝聚了我国劳动人民的智慧，同时亦增添了中药的神奇色彩。那么这些美丽传说背的真相究竟是历史的谬误还是科学的真谛呢？
近年来，随着中药防病治病和养生热潮的兴起，老百姓喜闻乐见的“明星药”，如人参、冬虫夏草、何首乌、鹿茸、海马等受到了越来越多地追捧。然而，食用人参性早熟、何首乌肝毒性、冬虫夏草重金属中毒等中药不良反应的报道频频见诸报端。这引起了很多人的困惑：中药究竟是“敌”还是“友”呢？
本课程通过设置中药四维、良毒之争、寄生食客、品种之争、菌药也精彩、多彩的动物药、 仙丹路上的矿石药、神奇的木类中药八个专栏，解读中药美丽传说背后的真相，从科学角度阐述中药的神秘性，带你领悟中药的神奇，感受中药的无穷魅力。目的是使学生了解中药的基本知识及中医药蕴含的文化，学会辨识和应用常用中药的技能，竖立保护、弘扬中医药文化的志向。
按百分制计分，60～84分为合格，85～100分为优秀
1.单元测验占30%，单元作业占30%，讨论占10%，期末考试占30%。
基本的中药学常识。
课程名称：走进神奇的中药
适用专业（方向）：中医、中药、针灸推拿方向
总学时数：32
学分数：2
一、课程的性质、目的和要求
《走进神奇的中药》是面向中医药院校学生开设的一门通识教育课，目的是使学生对中药文化有一个初步的认识，对24味“明星”药材饱受争议的热点问题进行阐述，使学生了解中药的基本知识及中医药蕴含的文化，学会辨识和应用常用中药的技能，竖立保护、弘扬中医药文化的志向。
二、课程教学内容和课时安排
绪论（1学时）
中药的起源从寻找食物开始。中药发展过程中涌现了众多“奇药轶事”，这些故事背后的真谛都离不开中医中药的理论根植于阴阳五行学说的本质。
第一章 中药四维（4学时）
1.“杀人无过”之神草人参
2.“救人无功”之良将大黄
3. 补血良药话地黄
4. 亦正亦邪话附子
中药“四维”指“药苑”中的四大支柱性中药，即人参、熟地、附子、大黄。不可多食的人参，药性峻猛的大黄、亦正亦邪的附子、滋腻碍胃的熟地如何能担当起中药中四大支柱的称号？了解中药四维背后的文化，掌握四味药材的基源，性状及功效特点。
第二章 良毒之争（4学时）
1. 乌头之药大家族
2. 一剑封喉两兄弟（草乌、川乌）
3. 良毒之争话首乌
4. 发汗峻剂话麻黄
中医认为，毒性即中药的偏性。如何把中药的毒性转化为中药治病救人的功效？了解中药背后的文化，掌握四味药材的基源、性状及功效特点。
第三章 寄生食客（3学时）
1. 无脚会跑话天麻
2. 沙漠人参两剑客（肉苁蓉、锁阳）
3. 智慧的寄生食客（菟丝子、槲寄生）
寄生的生活方式体现了中药生存的智慧，同时也形成了许多有中药有关的美丽传说。传说中的天麻无脚会跑的谜团，肉苁蓉和锁阳缘何以超强的生命力存活在沙漠中，菟丝子缘何有“无娘藤”之说，槲寄生缘何有“高楼上的食客”之称，都与其奇特的寄生生活方式有关。
第四章 品种之争（4学时）
1. 燥湿化痰两剑客（半夏、天南星）
2.姜科四美巧辨认（姜黄、片姜黄、郁金、莪术）
3.国际良毒议木通
4.殊途同归兄弟药（赤白芍）
中药品种即为中药的基源，也就是中药的科属。中药品种繁多，存在同名异物或同物异名的现象，因此，也造成了中药历史上的“冤假错案”。
第五章 菌药也精彩（2学时）
1.扑朔迷离话虫草
2.四时神药话茯苓
菌类中药的药用部位主要为菌类的菌核、子实体或子座与幼虫尸体的复合体，在形态上没有根、茎、叶的分化，从而在古人认识过程中存在神秘感。揭开神秘背后的基源和特性，了解中药的功效与应用。
第六章 多彩的动物药（4学时）
1.会生孩子的爸爸（海马、海龙）
2.涅槃重生话蝉蜕
3.破血逐瘀土鳖虫
4.生精补髓话鹿茸
中药不仅有治病救人的功效，还有很多“奇药轶事”。拾捡“药苑”中的趣事，解密中药神奇故事背后的真相，掌握中药的功效与应用。
第七章 仙丹路上的矿石药（1学时）
1.端午时节话雄黄
2.驱邪圣品话朱砂
中药矿物药的发展伴随着古代道士们追求“长生不死”、“服食飞升”的历程。因此，求仙问药及炼丹术的兴起也推动了矿物药的发展。然而，由于矿物药中含有重金属问题，导致目前的使用情形极不乐观，甚至有人喊出“让矿物药退出中成药”的口号。矿物药真的是糟粕么？矿物药是老祖宗留给我们的宝贵遗产，合理开发和利用才能发挥其治病救人的功效。
第八章 神奇的木类中药（1学时）
万金传奇话沉香
沉香的特殊性、珍贵稀有性及治病救人的作用使得其身价剧增。揭开沉香形成背后的真谛，解读沉香成为“四香之首”的原因，了解沉香的功效与应用。
三、教学方法
本课程采取混合式教学模式，即线上线下相结合。以在线模块视频来呈现课程的理论知识部分，并设置讨论区以供学生针对视频学习遇到的问题进行交流和观点分享。而课堂教学环节则选用讨论等方式来实现知识内化与学生能力提升。
四、成绩考核方法
本课程共2学分，32学时。其中在线视频学习24学时，见面课讲授8学时。
采取形成性评价形式，学习成绩占比：在线学习占40%，其中视频学习30%、章节测试与作业10%；见面课参与占30%，期末考试占30%。
周荣汉，中药资源学，北京，中国医药科技出版社，1993年。
任仁安，中药鉴定学，上海，上海科学技术出版社，1986年。
李家实，中药鉴定学，上海，上海科学技术出版社，1996年
钟贑生，中药学，北京，中国中医药出版社，2012年