课程内容

这门课程将简单、清楚地向您介绍教学系统设计的基础知识，即关于分析、设计、开发以及评价教学的概念和程序，课程内容系统全面。尽量做到理论与实践相结合，在介绍有关理论的基础上，详细阐述了每一个教学设计阶段的具体任务和实践策略，并提供了许多实际的教学设计案例供学习者参考。

教学特色

ü问题、情境、案例形式多样，带您在“真实情境”中学习理论知识；

ü理论阐述简洁清晰；

ü微课形式多样，亦正亦邪。

总评成绩60分至84分为合格，可获得合格证书；85分至100分为优秀，可获得优秀证书。

最终成绩=期末考试（20%）+ 平时作业成绩（45%）+  线上测验（20%）+ 讨论区参与（15%）

课程对学员没有特定的能力要求，只要想学习系统设计教学的程序和方法，提高教学系统设计能力的的学员均可参与。教师讲解中所使用的案例以信息技术教学为主，其他学科为辅。配套的文档中给出的案例会兼顾到各个学科，以满足不同学科师范生和教师的需求。

走进课程

3问带你走进本课程

1 揭开教学设计的面纱

导学：本周学什么？

1.1 说文解字——教学设计概念

1.2 为什么要学习教学设计？

1.3 对比：教学设计与教案有何不同？

1.4 一句话：教学设计到底解决什么问题？

单元一测试

08 信息技术教学实践

8.1 优质课获奖视频案例

8.2 优质课获奖文本案例

9 信息技术教学技能训练

9.1 教学仪表教态技能

9.2 教师语言技能

2 学习需要分析

导学：本周学什么？

2.1 为什么要进行学习需要分析？

2.2 学习需要分析是什么？

2.3 如何进行学习需要分析？

单元二 测试

3 学习者分析

导学：本周学什么？

3.1 为什么要进行学习者特征分析？

3.2 学习者特征分析

3.3 为分析学习者收集数据

单元三 测试

作业：学习者特征案例分析

4 学习内容分析

导学：本周学什么？

4.1 什么是学习内容分析？

4.2 如何编排学习内容？

4.3 分析学习内容的类别及性质

4.4 分析教学重点与难点

4.5 教学内容分析的一般过程

单元四 测试

教学设计前端分析

5 学习目标设计

5.1 什么是学习目标？

5.2 学习目标的设计过程

5.3 学习目标的编写——马杰的行为目标

5.4 学习目标案例分析

学习目标设计

单元五 测试

6 教学策略与媒体的选择与设计

6.1 什么是教学策略？

6.2 五问选择教学方法

6.3 如何选择教学媒体？

单元六 测试

7 学习评价的设计

7.1 什么是学习评价？

7.3 学习评价的有效实施

7.2 学习评价方法

单元七 测试

1.       （美）W·迪克　等著，《系统化教学设计》，华东师范大学出版社， 2007

2.       （美）莫里森（Morrison等著《设计有效教学》， 中国轻工业出版社，2007

3.       王佑镁 《小学信息技术教学设计》，高等教育出版社，2013

4.       马兰 张文杰 教学设计 高等教育出版社，2012

5.       信息技术课程网：https://www.ictedu.cn/

（南京师范大学主办。汇聚全国信息技术教学资源，案例丰富。）

1. 这门课程适合我吗？

   答：在这门课程中，你将学习一种系统的方法来设计您的教学。所以，无论你是一名在读的师范生，是一名想成为教师的非师范生，是刚刚开始工作的新老师，或者是一名工作多年的老教师。无论是哪种情况，只要您想让您的教学变得更好，更专业，那么，这门课程一定适合您。

    2.怎样才能学好这门课程呢？

答：有几点建议供您参考

• 认真观看视频，做好记录，勤于思考；

• 积极参与讨论；

• 遇到问题及时去讨论区发帖询问；

• 认真对待各种评价；

• 理论联系实际