课程主要内容：
初级汉语主要语法项目：助词“过”、“着”、介词“被”、“把”、可能补语
课程特色：
以语言点学习为主线，以中华文化学习为暗线，通过生动活泼、有一 定情节的小故事把语言点学习和中华文化学习进行有机整合，激发学习者 汉语学习兴趣。
学习者通过学习教学视频及完成平台任务轻松掌握常用语法项目的结 构形式、语法意义和语用功能；增强主要语法项目的综合运用能力；并在 语言学习过程中加深对中华文化的认识与理解。
习题设置
章节练习占比 Chapter practice (%) | 期中考试占比 Midtern Exam (%) | 期末考试占比 Final Exam (%) | 其他 Other(%) |
40% | 25% | 25% | 10% |
面向汉语学习300学时以上的学习者
（一）课程基本信息
1．课程名称：汉语语法课堂
2．英文名称：Chinese Grammar Class
3．教学对象：初级水平汉语学习者：汉语学习300学时以上，掌握词汇量600以上。
4．教学时间和进度：建议教学周期为一学期，即12周左右，每周4学时。
5．参考教材：《汉语十日通》（商务印书馆）
《实用现代汉语语法》（刘月华编著，商务印书馆）
（二）课程特色
坚持 “结构—功能—文化”三位一体的语言学习原则，以常用汉语语法项目为明线，对其进行纵向梳理和横向比较，集中呈现同一语法项目在不同教学层级出现的各种形式，学习者可以根据自身语言水平选择学习内容，按需检索，具有充分的选择空间；以中国社会、文化题材为暗线，将语法项目的使用和学习融入典型真实的文化语境，丰富教学内容的文化含量，激发学习者的兴趣，从而最大限度满足学习者个性化的学习需求。
（三）教学目标
通过一学期的学习，使初级水平汉语学习者轻松了解和掌握常用汉语语法项目的结构形式、语法意义和语用功能，在提高汉语知识和汉语技能的同时，培养学习者的自学能力和文化意识，增强语言综合运用能力。
（四）教学内容和教学重点
1．教学基本内容：
初级汉语部分主要语法项目：“过”、“着”、“把”字句、“被”字句、可能补语
第一讲：助词“过”的意义与用法
1.1 “过”的意义与用法（一）
1.2 “过”的意义与用法（二）
1.3 “过”与“了”的比较
第二讲：助词“着”的意义与用法
2.1 “着”的意义与用法（一）
2.2 “着”的意义与用法（二）
2.3 “着”的意义与用法（三）
2.4 中国传统婚礼
第三讲：介词“把”的意义与用法
3.1 “把”的意义与用法（一）
3.2 “把”的意义与用法（二）
3.3 “把”的意义与用法（三）
3.4 “把”的意义与用法（四）
第四讲：“被”的意义与用法
4.1 “被”的意义与用法（一）
4.2 “被”的意义与用法（二）
4.3 “被”的意义与用法（三）
4.4 “被”先生访谈录
第五讲：可能补语
5.1 可能补语的意义与用法（一）
5.2 可能补语的意义与用法（二）
5.3 可能补语的意义与用法（三）
5.4 可能补语的意义与用法（四）
5.5 可能补语的意义与用法（五）
5.6 可能补语的意义与用法（六）
（五）教学方法
1. 学习者和教学内容的交互：视频学习环节中丰富多样的视听教学材料加强学习者与计算机以及学习内容之间的互动。主讲人在教学视频中运用“设问”、“自问自答”等形式对学生可能存在的疑问、反馈进行预设并做出解释；
2. 学者者和教师以及学习者之间的互动：网络平台上设立讨论区、答疑区、资料分享区等版块以满足学生个性化学习需求。
参考教材：《汉语十日通》（商务印书馆）
《实用现代汉语语法》（刘月华编著，商务印书馆）