本课程已开设16期，累计注册学员人数达10万+。课程已被黑龙江、江苏、山东、河南等各地大中小学列为教师在职培训研修的内容。学员普遍反映课程值得学习。

1. 课程对象：

• 各级各类在职教师群体（包括幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中、高等学校教师和相关培训机构教师）
• 有意向从事教育教学工作的在校大学生
• 对学校和课堂感兴趣的人士

2. 课程目标：

• 理解课堂管理的本质和重要价值，在实践中具备正确的理念。
• 掌握课堂管理的有关原理和策略，对课堂上可能出现的各种情形及背后的原因有较为全面的认识，并以此作为更恰当处理各类课堂问题行为的依据，提高课堂管理的能力和实效。

3. 学员反馈：

• 即将步入教师行列的大学生评价：这门课给我这个即将步入教师行列的新秀来说提供了很大的帮助，实践总是需要理论的指导，大学期间的课程并没有关于课堂管理这种教学一线的课程，学习之后让我深刻了解到了课堂管理的重要性，也让我面对即将到来的教学工作有了底，不在茫然不知所措，课程中不单单仅仅是理论知识，还有很多具体的教学案例和一些优秀的老师的经验之谈，课程整体安排非常的具体科学，对于学习者来说真的很方便很受用，最后真的感谢老师们的辛勤付出！谢谢你们!（——学员：只道寻常mooc53）
• 有多年教学经验的教师评价：通过这一段时间的学习，收获颇丰。学习内容超出了我的预期，而且都很实用。自己虽有多年的教学经验，但从来没有这样总结过。学习让我增长了见识，也学会了许多信息技术的应用，相信自己的课堂会因为这次学习更加丰富多彩。（——学员：人生处处是风景）
• 从教不久的教师评价：对于一个从事教师这个行业不久的我来说，在慕课学习的“课堂管理的方法与艺术”这门课无疑是一场及时雨。在前三周的学习过程中，我学习到了很多非常实用的理论以及观看了很多真实的案例，也在与各地的老师交流的过程中，获益颇多。（——学员：Amy_Lee_ldm ）
• 新进教师评价：真是感受颇多，我本就是一名新进教师，在半年的教育教学中，我遇到很多困难，很困惑很迷茫。而这次的学习，让我茅塞顿开，对接下来的教育教学有了新的方向。虽然还需要时日，但是我相信，我一定行。（——学员：1沬剌眼哋洸）
• 校内SPOC 学员评价：其实自己一直以来都是对教师这个职业是有误解的，我所认为的教师就是讲课、做教案、批改作业最后给个成绩。很轻松的职业，还有和学生一样的长假期。但是自从上了这门课才发现，老师当好了也是一门艺术。不是所有老师都是按部就班的进行着自己的工作。好的老师都是找方法，去掌控课堂，调动学生的学习积极性。但是方法也不是那么简单，这门课虽然到现在也快结课了，但是所包含的知识量是血多老师要用很长的时间去消化的，感谢王老师给的机会，让我重新去审视教师这个职业。（——湖南农业大学学生：太近情却-唐文杰）

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

• 课程对学员没有特定的能力要求，想要了解与提升课堂管理能力的学员均可参与。课程中所探讨的课堂管理的策略与方法能为广大教师提供课堂管理的借鉴和启示。

0 学习准备篇

活动0.1 课程适合我吗？

活动0.2 做好准备了吗？

分享一个课堂管理失败的故事并简要评价。

单元测验（不计入成绩）

1 理念篇：什么是课堂管理

学习引导

1.1 课堂管理的困惑有哪些？

1.2 课堂管理是什么？

1.3 课堂管理应树立什么理念？

本讲回顾

单元测验：什么是课堂管理

单元作业：什么是课堂管理

2 时间篇：怎样计划与优化课堂时间

单元测验：计划与优化课堂时间

学习引导

2.1 课堂时间管理存在的问题及原因有哪些？

2.2 课堂教学时间的结构如何？

2.3 怎样进行课堂时间管理？

2.4 课堂时间管理小助手知多少？

本讲回顾

单元作业：计划与优化课堂时间

3 规则篇：怎样建立与维护课堂秩序

学习引导

3.1 何谓良好的课堂秩序？

3.2 怎样建立课堂规则？

3.3 如何维护课堂纪律？

3.4 如何使用软件帮助维护课堂秩序？

本讲回顾

单元测验：建立与维护课堂秩序

单元作业：建立与维护课堂秩序

4 方法篇：怎样诊断与纠正问题行为

单元测验：诊断与纠正问题行为

学习引导

4.1 怎样诊断课堂问题行为？

4.2 如何干预吸引注意的行为？

4.3 如何干预争权和报复行为？

4.4 如何干预避免失败的行为？

4.5 有哪些软件可以辅助问题行为管理？

本讲回顾

单元作业：诊断与纠正问题行为

5 气氛篇：如何营造良好的课堂气氛

学习引导

5.1 何谓良好的课堂气氛？

5.2 影响课堂气氛的因素有哪些？

5.3 如何营造良好的课堂气氛？

5.4 如何运用软件辅助调节课堂气氛？

本讲回顾

单元测验：营造良好的课堂气氛

单元作业：营造良好的课堂气氛

1.主要参考书目：

• 《有效课堂管理：方法与策略》
• 《透视小学生课堂行为——小学教师的课堂管理指南》
• 《中学教师课堂管理》
• 《合作纪律：课堂管理指南》

2.其他参考资料：

• 本课程还参考了一些已有研究论文，有些案例筛选自学员的讨论或作业，还链接了一些博客文章，我们会在课程资料中一一标记并鸣谢所引用的作者和机构。
• 欢迎学员们对这些资料进行学习和深入挖掘，从而获得更大的收获。

1.这门课程会不会很难、很枯燥？

• 本课程主要以动画形式呈现一系列有关课堂管理的案例，相信生动的案例会给学员带来诸多理论上的思考和教学策略上的启发。

2.本课程适合哪些老师？

• 本课程的案例有来自小学、初中、普通高中、职业学校和高校的，也有中小学校外培训机构教师的。有些案例可供各级各类教师课堂管理直接套用，更多的案例在于给老师们提供课堂管理的参考和借鉴，毕竟课堂面对的一个个成长发展中的生命，个体之间千差万别。我们更倡导在讨论区，学员们充分交流，相互启发。

更多免费精彩课程，欢迎选修：

教师教学能力提升类MOOC专题网站：https://tmooc.icourses.cn