《台湾历史与文化》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为引领，弘扬社会主义核心价值观；以素质教育和课程改革为核心，以优化教学方式与学习方式、提高教学水平和质量为目的，达致立德树人的教育目标。本课程对当前台湾岛上所发生的种种事情的历史文化、血缘与族群关系、思想语言、民俗宗教以及自然地理等的背景，作一客观的探讨。以多学科视角、大文化格局，来阐述台湾历史文化发展的轨迹，勾勒其来龙去脉，探索其历史本源，以厘清台湾历史与大陆历史、台湾文化与中华文化的渊源关系，从而达到为台湾历史文化定位之目的，并对当前台湾岛上的“文化台独史观”作根本性批判和反制，帮助学生树立正确的史观，为维护祖国和平统一贡献力量。
主要面向对象：对本科生，加强爱国主义教育和树立正确历史观；对社会爱好者，普及知识，厘清台湾问题的脉络与机理。
课程特色：
（一）信息技术在课程体系中的运用
充分利用多媒体教学手段,优化历史课堂教学，创设良好的德育情景。让历史通过图形、视频、动画等媒质，以多种形式呈现，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史变得直观化、具体化，为学生还原一段确凿可信的历史真实原貌，为学习台湾历史与文化提供便利，注重对学生爱国主义思政教育的培养，同时对于体认两岸同胞是血脉相连的一家人和不可分割的命运共同体，团结广大台湾同胞，携手推进两岸关系和平发展，推进祖国和平统一进程，共同致力于实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的学术价值与现实意义。
（二）信息技术在教学内容、教学方法中的运用
（1）践行互联网+教育模式，优化整合教学资源，内容涵盖台湾的历史、文学、艺术等完整的理论知识，提供大量不同难度和认知层次的测试题，根据平台数据反馈，了解学生的学习难点、易错点及学习需求，藉由大数据实现教学内容迭代更新。
（1）注重教学方法改革，以问题为导向、以任务为驱动，实现有目的地碎片化、可重复自主学习，提高解决问题的综合能力。通过平台论坛、QQ、微信等促进交互和体验式学习，实现“师-生+师-师+生-生”之间的及时沟通交流。采用多元化课程考核评价方法，量化过程性评价，力求考核全面公平合理。
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
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第一周 史前台湾
1.1台湾历史地理概述
1.2“左镇人”
1.3圆山遗址
1.4台湾地名趣谈
1.5台湾高山族
第一周 主题讨论
第一周测验
第一次作业
第二周 红毛番在台湾
2.1一张牛皮的故事
2.2安平古堡风云
2.3国姓爷的愤怒
2.4赶走红毛番之后
第二周 主题讨论
第二周 测验
第三周台湾弃留之争
3.1施琅大将军
3.2康熙统一台湾
3.3不能舍弃的“七省门户”
3.4统一后的台湾行政管理
第三周 主题讨论
第三周测验
第四周“台湾事件”始末
4.1“牡丹社”事件
4.2沈葆桢临危受命
4.3沈葆桢的治台方略
第四周 主题讨论
第四周测验
第五周台湾社会的近代化
5.1台湾建省
5.2刘铭传与近代台湾
5.3外国势力与近代台湾
第五周 主题讨论
第五周测验
第六周太阳旗下的台湾
6.1马关条约与台湾民主国
6.2雾社起义
6.3“皇民化运动”
6.4光复后的台湾
第六周 主题讨论
第六周测验
第七周台湾文学
7.1台湾少数民族文学
7.2台湾古代文学
7.3日据时期的台湾文学
7.4战后的台湾文学
第七周 主题讨论
第七章测验
第二次作业
第八周 台湾艺术大观
第八周 主题讨论
8.1台湾工艺的风格
8.2台湾美术的特色
8.3台岛天籁之声
第八周测验
第九周 台湾电影与戏剧
9.1台湾电影发展之路
9.2台湾戏剧争奇斗艳
第九周 主题讨论
第九周测验
第十周 台湾的民俗与宗教
10.1台湾的岁时节俗
10.2台湾的夜市小吃
10.3台湾宗教的奥秘
第十周 主题讨论
第十周测验
谢必震.台湾历史与文化.海洋出版社.2009