课程概述

本课程以人为本，注重发展，职业教育特色鲜明，实用性强，每讲都有结合职业教育实际情况的案例讨论或体验式学习，帮助学习者将理论教学与实践应用有机地结合起来，实现学以致用、知行合一。

《职业教育心理学》课程由广西师范大学教授文萍博士领衔打造，精心挑选了职业教育领域学与教的八个核心主题作为慕课内容，包括：职校生的学习动机与激发、学习理论及其在职业教育中的运用、职校生的知识教学策略、职校生的技能教学策略、职校教育中的学习策略、职校生的学习迁移教学策略、中职生的心理特点与教育、职校有效的课堂管理。

课程为学习者提供了教学大纲、课程视频、电子教案、在线测试等教学内容,清晰的知识脉络、交互的教学方式、多样的教学媒体，使得课程生动且富有活力。

在轻松愉快的学习氛围中，本课程帮您了解职业教育领域学与教的心理学基本规律和基础理论，运用所学去解决实际问题，让您成为善于学习、能够动手、会教他人的职业教育工作者或企业精英，这是我们《职业教育心理学》课程的良好愿望。

欢迎大家进入《职业教育心理学》课程的学习！


证书要求

按百分制计分，60分～84为合格，85分以上为优秀。

评分方案：平时成绩占70%，期末考试占30%。

平时成绩包括单元测验、单元作业和课程讨论三部分的成绩。其中，单元测验（为客观题）占总成绩的45%，单元作业（为主观题）占总成绩的20%，课程讨论占总成绩的5%。具体计算如下：

总成绩＝单元测验占45%＋单元作业占20%＋课程讨论占5%＋期末考试占30%




预备知识

       想让教学更高效、学习更高效的人均可学习本课程。具备心理学基础知识更好。

授课大纲

第一讲  职校生的学习动机与激发

第一讲 职校生的学习动机与激发 测验A

第一讲 职校生的学习动机与激发 测验B

1.1学习动机的概念

1.2学习动机的类型及其与学习效率的关系

1.3职校生学习动机的激发策略

第二讲 学习理论及其在职业教育中的运用

第二讲 学习理论及其在职业教育中的运用 测验A

第二讲 学习理论及其在职业教育中的运用 测验B

2.1什么是学习

2.2行为主义学习理论及其在职业教育中的运用

2.3认知主义学习理论及其在职业教育中的运用

2.4建构主义学习理论及其在职业教育中的运用

学习了行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论等流派的经典理论，请谈谈这些理论对你开展职业教育有什么启发？请选择一个理论进行阐述。（10分）

第三讲  职校生的知识教学策略

第三讲 职校生的知识教学策略   测验A

第三讲 职校生的知识教学策略   测验B

3.1知识的定义

3.2知识的分类

3.3概念的定义和结构

3.4学生的概念获得与运用水平

3.5概念的教学策略

3.6原理和规则的定义

3.7原理和规则的学习过程与教学策略

第四讲  职校生的技能教学策略

第四讲 职校生的技能教学策略  测验A

第四讲 职校生的技能教学策略  测验B

4.1技能的定义与分类

4.2建立在S-R动作学习理论基础上的技能教学策略

4.3建立在闭环理论基础上的技能教学策略

4.4建立在图式理论基础上的技能教学策略

第五讲 职校教育中的学习策略

第五讲 职校教育中的学习策略 测验A

第五讲 职校教育中的学习策略 测验B

5.1学习策略概念及特点

5.2学习策略的类型

5.3学习策略的选择与应用

第二次互评作业开始了！   在学习了《第五讲 职校教育中的学习策略》，我们将遇到本学期第二次互评作业。作业的问题是：学习了学习策略的选择与应用，请结合所学专业谈谈如何训练自己应用这些学习策略？ 本作业为主观题，同学们提交自己的答案后，需要为其他5位同学的作业给出评分。

第六讲 职校生的学习迁移教学策略

第六讲 职校生的学习迁移教学策略 测验A

第六讲 职校生的学习迁移教学策略 测验B

6.1迁移概述

6.2迁移产生的条件

6.3促进迁移的教学策略

第七讲 中职生的心理特点与教育

第七讲 职校生的心理特点与教育 测验A

7.1中职生的认知发展与教育

7.2中职生的道德发展与教育

7.3中职生的社会化发展与教育

第七讲 职校生的心理特点与教育 测验B

第八讲 职校的有效课堂管理

第八讲　职校的有效课堂管理 测验A

8.1什么是课堂管理

8.2有效实施课堂管理的措施——预防

8.3有效实施课堂管理的措施——干预

8.4有效实施课堂管理的措施——矫正

第八讲　职校的有效课堂管理 测验B

参考资料

教材：谭静、温卫宁主编.职业教育心理学.桂林：广西师范大学出版社，2013.11

《职业教育心理学》是《职业教育教师专业化发展丛书》（丛书主编：文萍 韦耀波）系列丛书之一，是教师教育国家级精品资源共享课在建项目《职业教育心理学》的配套教材，该课程是教师教育公共基础必修课，适合职业教育师范生学习和中职教师的在职培训。本教材运用职业教育心理学的理论，通过大量的调研，揭示了职业教育教学情境下学生的学和教师的教的心理学特点和规律，有许多来自一线的数据和案例，并对职业教育领域典型的现实问题进行了分析、提出解决措施。教材还设计了充足的实践课题锻炼学习者，以期提高学生的学与职校教师的教的效率，让学习者达到善学、能做、会教。

本书丰富了新时期职业教育心理学的理论成果，深化和拓展了实践研究，对职业教育师范生、中职教师、职业教育心理学研究者开展学习和研究有较好的帮助。