普通生物学
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spContent=本课程以生物界的11个组构层次(生物大分子、细胞器、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈)为纵线,系统阐述了生物界的多样性和统一性。主要内容包括动物的形态和功能、植物的形态与功能、生物进化学说、生物多样性的进化、生态学与动物行为等基本知识和理论。
—— 课程团队
课程概述

普通生物学是生物工程、生物技术等专业的专业必修课程和基础课,为学习后续专业课程奠定生物学基础知识。本课程以生物界的11个组构层次(生物大分子、细胞器、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈)为纵线,系统阐述了生物界的多样性和统一性。主要内容包括动物的形态和功能、植物的形态与功能、生物进化学说、生物多样性的进化、生态学与动物行为等基本知识和理论。通过本课程的学习,使学生把握生命科学的全貌,掌握组成生物界的多个结构层次及各层次之间的因果关系,进而理解生物界的多样性和统一性。在学习过程中,使学生掌握这些基本理论知识,及时了解生物学前沿动态,关注生产、实践、生活中的热点问题,培养学习兴趣,提高科学研究素养,逐渐具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。

授课目标

通过本课程的学习,使学生把握生命科学的全貌,掌握组成生物界的多个结构层次及各层次之间的因果关系,进而理解生物界的多样性和统一性。在学习过程中,使学生掌握这些基本理论知识,及时了解生物学前沿动态,关注生产、实践、生活中的热点问题,培养学习兴趣,提高科学研究素养,逐渐具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学要达成如下教学目标:

1. 掌握生物的基本特征,生物界的多级分类系统,学会研究生物学的方法;

2. 以人体为例,掌握组成动物体的十一大系统的结构及功能;

3. 以被子植物为例,掌握绿色植物的形态结构、生殖、营养及调控系统;

4. 理解现代综合进化论的内容,包括微进化、宏进化及系统发生;

5. 解生命的起源及进化历程,以生命的五界分类系统为标准,掌握五界生物的主要特征、分类群及代表物种,从整体上把握生物界的多样性以及统一性;

6掌握生物与环境之间的关系,生物与生物之间的关系,了解动物的基本行为,培养并训练学生分析问题和解决实际问题(例如环境保护)的能力,提高综合素质。

7. 在教学过程中有机融入思想政治教育,引导学生认同社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,培养学生的科学精神、探索精神、家国情怀,增强民族自信、民族自豪感。

主要为生物技术专业人才培养方案》中的基本培养规格235的实现提供支持,具体如下:

对于培养规格2使学生掌握普通生物学的基本理论和知识框架,具有较强的综合分析能力。

对于培养规格3使学生了解现代生物技术领域的应用前景和发展动态,对这一行业有初步的认识。

对于培养规格5,让学生自主学习与讲解以及分小组讨论学习一些特定章节,锻炼他们的学习和理解能力,语言表达能力,团队合作能力,管理能力,提高自身综合素质。


课程大纲
预备知识

初级及高级中学生物学相关知识内容

参考资料

本课程教学资源库除了教学大纲、电子教案、教学课件PPT,还包括:

理论教学教材资源:

《普通生物学》(全彩版),李连芳,北京:科学出版社,2013年。

《生命科学通论》,胡兴昌,北京:科学出版社,2010年。

《动物生物学》(第2版),许崇任,程红,北京:高等教育出版社,2008年。

《植物学》(第2版),王全喜,张小平,北京:      科学出版社,2012年。

《普通生物学辅导与习题集》,袁玲,武汉:崇文书局,2007年。

《生物学》,弗里德,黑德莫诺斯著,田清涞等译,北京:科学出版社,2002年。

根据教育部的要求以及教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》的精神,结合地方师范院校转型发展的实际需要,对教材的体系安排和内容选择做了一些新的探索。


常见问题

普通生物学的知识主线:本课程以生命特征为主线,以贴近现代生活和促进社会经济发展的重要作用为视点,从细胞、个体、种群三个水平上着重介绍生命组成及基本规律、生物多样性与演化、人类健康及现代生物技术内涵等内容。本课程是生物相关专业的基础入门课程,更是其他学科与生命学科交叉的基础知识平台,也是促进人类与自然和谐统一的素质教育课程。