地球上大部分信息与空间位置相关，开展面向空间位置服务的思维训练和空间技能训练在信息技术不断发展的当代，越来越重要。地理信息系统（GIS）作为一门多学科结合的理论和技术方法，其核心是空间分析，与传统相关学科比如制图学、统计学、社会科学、经济学、健康犯罪学、系统工程学、决策科学等理论和方法结合度较高，在多个领域得到了广泛的应用。
城乡规划新技术GIS应用是以城乡规划这一综合性较强的学科为应用背景，重点开展空间的思维训练和空间技能训练，提升实践能力和应用的动手能力。本课程按照GIS的核心技术（ArcGIS工具、空间坐标与匹配、数据可视化、Model Builder、栅格数据分析、矢量数据分析、三维空间分析、水文分析、网络分析、空间句法分析），进行教学情境设计，遵循认知和学习规律，按照从基础到应用的过程组织课程教学。
本课程安排15周内容，内容丰富，每周的思维训练和技能训练目的性强，通过理论和技能讲授可以达到空间分析“思维视野”的扩张、“技能应用”的熟悉、“实践案例”的推进。
本课程适用于高校城乡规划、建筑、人文地理、旅游、社会学等不同专业的学生学习，同时还可供智慧城市与智慧旅游等相关工程技术人员学习。
知识目标：
1.掌握GIS基本知识
2.城乡规划新技术发展趋势
3.空间数据获取、处理、分析、可视化输出等思维逻辑。
技能目标：
1.能运用ArcGIS开展空间坐标与匹配、数据可视化、Model Builder、栅格数据分析、矢量数据分析、三维空间分析、水文分析、网络分析、空间句法分析。
2.能结合ArcGIS分析工具开展案例分析和实践应用。
结合本在线课程，开展的相关SPOT教学分享如下：
依托在线课程，开展翻转教学的尝试（获得厦门大学翻转课堂教学比赛一等奖第一名）
本次MOOC为第二轮开课，现将第一轮（探索期）的开课学习情况公布如下：
1）第一轮选课人数为7654人。获得证书人数为45人。
2）有相关院校基于MOOC开展了线下教学，效果较好。
3）总体的选课人数、测试行为、视频文档观看情况统计图表如下。
任何具备基本的地理、地图、计算机基本操作技能的学生和在职人士，无需特殊学习背景。
修习完毕课程内容并完成课程要求，达到合格分数以上即可获得证书。本课程以启发兴趣为主，与学校内开设的SPOT课程不同，因此在学校成效考核上不倾向设定太多作业，而是以启发式思维和承接式作业来推动学习的效果和成果。本课程还可能预期产生好的创新创意想法，课程的作业经过后期单独指导有可能推动形成论文成果和竞赛成果。
GIS练习数据库发布，包括的图层：
区域范围
就业人口
微博人口
居住人口
旅游人口
POI图层
公共服务
路灯设施
门牌系统
旅游景点
公厕位置
道路网络
建筑图层
测绘地形
用地图层
影像图层
地形图层
说明：本案例数据仅仅作为《城乡规划新技术GIS应用》慕课学习练习数据，不可用以其他用途！
数据下载链接: https://pan.baidu.com/s/1L81DEcmGcWqeefLVDZUWWA 提取码: eqrk
① 李渊（2017）基于GIS的景区环境量化分析-以鼓浪屿为例。北京：科学出版社，ISBN: 978-7-03-055727-8
② 李渊（2016）基于GPS的景区旅游者空间行为分析-以鼓浪屿为例。北京：科学出版社，ISBN: 978-7-03-051168-3
李渊，刘嘉伟，严泽幸，王德，基于卫星定位导航数据的景区旅游者空间行为模式研究--以鼓浪屿为例，中国园林，2019，35（1）：73-77。
李渊，谢嘉晟，杨林川，基于SP法的旅游者景点选择需求偏好与规划应对，旅游学刊，2018，33（12）：88-98。
李渊，郑伟民，王德，景区旅游者空间行为研究综述，旅游学刊，2018，33（4）：103-112
李渊，王秋颖，王德，GPS与回忆日志在旅游者空间行为分析上的精度比对与差异分析——鼓浪屿实证研究，旅游学刊，2017，32 (8): 81-92
李渊，丁艳杰，王德，旅游者时间约束和空间行为特征的景区旅游线路设计方法研究，旅游学刊，2016，31(9):50-60
李渊，叶宇，历史城镇社区记忆场所的分类与优化-以鼓浪屿为例的认知地图与GPS追踪的叠合分析，建筑学报，2016（7）:22-25
本课程以提升GIS应用技能和空间思维为导向，通过视频讲解启发思维，利用作业推动应用和实践。课程设置的作业具有承接性，同时每一章节作业跟视频的教学内容配套，同学们可以同步提升空间思维和动手操作能力，并能最终完成了考核需要的汇报作业。
问：我在上班，有时候出差或者忙，可能不能按时交作业，肿么办？
答：在所有作业中，交8次就能有考试资格。
问：啥时候答疑？
答：每周六上午10:00。建立了QQ群：365804911（已满）、984720269
问：GIS小白零基础也能学吗？
答：能！此门课程面向所有零基础的，主要目标是掌握空间分析的思维和应用技巧。
问：学完这门课程能达到什么水平？
答：对思维启发很有帮助。如果能坚持完成课后作业，会达到即掌握应用技巧，又启发思维的目标。
希望大家能坚持下去！
