批判性与创新性思维导论
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spContent=你是不是曾经感到困惑，面对复杂问题不知从何着手？你是不是渴望突破传统思维的局限，寻找创新的火花？你是不是希望培养出能够应对未来挑战的思考能力？ 加入我们的批判性与创新性思维导论课程，这些问题将不再是难题。 学习1门课程，通过2大方法，掌握3项技能，4位优秀教师，5种辅助活动，6章具体内容，期待你来，学习、互动、反思、提升！ 我们的课程旨在让学生掌握高阶思维的工具，学习提出问题、分析问题、解决问题，在这个过程中引导你探索问题的新视角，具备创新能力。 我们的课程将通过名家讲座、小组讨论、主题发言、总结反思、辩论赛直播等活动，将线上课程与线下讲授和活动相结合，以讲授-互动-反思的课堂模式，使同学们通过案例研究和实践项目，学习批判性思维方法，具备批判性思维和创新能力。 现在，就加入我们，一起在知识和思考的海洋中乘风破浪，开启你的创新之旅！
—— 课程团队
课程概述

《批判性与创新性思维导论》课程旨在回应人工智能时代的人才培养需求，服务于国家创新驱动发展战略对创新人才的迫切需求。课程直面学生在思维层面常见的局限性，如视角单一、难以深入分析、缺乏创新意识等问题，通过系统训练帮助学生突破思维定式，掌握应对复杂问题的核心思维能力。


本课程以“认知—能力—价值”三位一体的教育理念，引导学生理解良好思维的品质，掌握批判性思维与创新性思考的方法，培养信息甄别、理性决策和创造性解决问题的能力，并塑造求实创新、谦虚自省、开放包容的思维品格。


课程以“思维重于知识，赋能胜于传授”的教学理念，坚持“以学生发展为中心”，通过“讲授-互动-反思”的教学模式，结合历史名辩、科技创新及社会现实等典型案例开展教学，通过名家讲座、小组讨论、主题发言、辩论实践等多种方式，打造思维活跃、主动求知的学习环境，促进学生在实践与反思中主动建构知识、提升综合素养。

授课目标

《批判性与创新性思维导论》作为创新教育类的通识核心课程，以批判性和创新性思维能力培养为主，以“立德树人”为终极目标，体现认知、能力、价值三位一体。

认知目标：

1. 了解直觉性思维的普遍性和不足；

2. 理解好的思维品质的特点；

3. 掌握批判性与创新性思维的过程和方法。

能力目标：

1. 通过审问、慎思、明辨，甄别、筛选各种信息；

2. 审辩式地分析各种现象，并理性决策；

3. 进行创新性思考，建设性地解决问题。

价值目标：

1. 求实创新、理性探究的科学精神；

2. 谦虚谨慎、自省自律的素养与品质；

3. 开放包容、坚持原则的胸怀与品格。

课程大纲
预备知识

无

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

1. [加]董毓：《批判性思维十讲——从探究实证到开放创造》，上海教育出版社2019年版.

2. 熊明辉：《批创思维教程》，西安电子科技大学出版社2019年版.

3. Joe Y.F. LAU. 2011. An introduction to critical thinking and creativity: think more, think better. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

4. [荷]范爱默伦，斯诺克·汉克曼斯：《论证：分析与评价（第二版）》，熊明辉，赵艺，译，2018.

5. [美]约翰·杜威：《我们如何思考》，伍中友译，新华出版社2010年版.

6. John DEWEY. 1910. How we think. Boston: D.C. Heath & Co.

常见问题

Q:我们的课程讨论有标准答案吗？

A：《批判性与创新性思维导论》课程坚持“思维重于知识、赋能胜于传授”的教学理念，鼓励每一位同学在课堂内外成为主动的思考者。思考比答案更重要。我们关注讨论区中同学们的发言，尤其是思考的深度与视角，期待引发多层面探讨、促进立场转换或揭示潜在矛盾的问题，鼓励“不怕错、只怕停”的探索精神。

 

Q:讨论区有什么隐藏福利吗？

A:课程助教团队将每周从讨论中精选3-5个问题或回答，标注“思维火花”，获得讨论积分；持续获得者将获推荐参与课程辩论赛资格。在这里，没有“标准答案”，每一个真问题都比答案更珍贵，每一次立场转换都比固执己见更值得喝彩。

 

亲爱的同学们，思维成长始于对“自以为知”的警惕、成于对不同可能的探索。当我们在讨论区敲下第一个打破沉默的问题时，便已踏上这个闪耀着思维火花的舞台。让我们以“审问之，慎思之，明辨之”为步履，用问题意识凿穿认知的岩层，让思辨之光照亮创新的苍穹，这是我们当代中国青年应有的思维品格！期待在课程中遇见乐于思考、勤于思考并逐渐善于思考的你们！