上世纪50年代初，西方国家就开始了课程整合的早期探索。1952年，以美国西余大学为代表的“器官系统为基础”的课程改革，将原有课程按照器官系统、形态与功能、正常与病变等内容进行重新整合，使得基础与临床之间、学科和学科之间得到紧密融合。国外知名医学院校如哈佛医学院、约翰霍普金斯大医学院等均进行了相关课程的整合和优化。20世纪90年代以来，在借鉴国外成功经验的基础上，众多国内医学院校从不同角度采取各种形式进行课程整合的研究，取得了一定的成果。武汉大学医学部从2009年与美国芝加哥大学合作进行全方位的教学模式改革，改革的目的是倡导以岗位胜任力为目标的模块式教学，充分调动学生的学习主动性，注重学生创新性思维和综合能力的培养。新模块中很重要的一门课程是损伤与反应，该课程以免疫学为基础，整合了病理学、病理生理学等基础学科的相关知识。损伤与反应课程以免疫系统为主线，阐述损伤后免疫应答的发生机制、规律和效应，机体形态和机能代谢的改变，发病机理及免疫学诊断和防治，为临床疾病的诊疗提供理论依据。

      《损伤与反应》慕课主要分为三大部分：

      1.免疫与损伤，主要介绍免疫应答及免疫功能异常引起的机体损伤，包括抗原、补体、细胞因子、固有免疫、超敏反应、自身免疫性疾病、免疫缺陷病、肿瘤免疫、疫苗及免疫治疗等。

      2.损伤后机能、代谢的动态变化，主要包括水、电解质、酸碱平衡紊乱等

      3.损伤后形态结构的变化，主要包括可逆性损伤、瘢痕组织形成过程等

      《损伤与反应》慕课不仅适合学习整合课程的同学，同样可以帮助学习传统课程的同学构建知识框架，整合不同学科的知识，提高分析和解决问题的能力。