智能仪器
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课程评价
spContent=《智能仪器》课面向测控技术与仪器、智能感知工程、自动化、人工智能、机器人、物联网等专业的大学生，和从事智能装备开发的技术人员，全面、系统地介绍智能仪器的基本原理和开发过程，课程团队以北京科技大学自动化学院仪器科学与技术系张朝晖教授为核心成员，张朝晖教授是北京市教学名师，北京自动化学会副理事长。课程团队还包括卢昊、张锐两名副教授。
—— 课程团队
课程概述

《智能仪器》课面向测控技术与仪器、智能感知工程、自动化、人工智能、机器人、物联网等专业的大学生，和从事智能装备开发的技术人员，全面、系统地介绍智能仪器的基本原理和开发过程，并具备如下特点：

(1) 构建了面向开发者的课程框架。章节安排突出了需求分析、性能评测、功能单元，淡化了对发展史等修饰性内容的回顾。考虑到目前智能仪器的人机交互单元多为独立采购、以通信方式相互访问，将该单元安排到通信单元之后再行介绍，而不将键盘、显示器、触摸屏与CPU一起介绍。

(2) 核心处理器采用主流型号。以STM32F100系列MCU微处理器为核心，通过与MCS-51系列单片机的对比，体会多核处理器、AMBA总线、镜像存储器、RISC指令集的技术优势，并从其管脚、端口延伸到其他单元。

(3) 力图体现各功能单元的最新发展。从软件无线电所使用高速ADC到24位高精度ADC，从芯片间的IIC通信接口到网络通信接口，从液晶显示器到触摸屏的驱动原理，大多内容取自主流产品供应商的资料手册，数据翔实。再经抽象、整理而成的教学内容，具备了更好的系统性和可读性。

(4) 站在开发者的角度，不仅要讲清原理，更要讲清如何应用。鉴于以太网接口目前已成为智能仪器的标配，本课以最简篇幅阐述了尽可能多的关联技术，并引导开发者从Socket网络编程作为切入点。

(5) 引入大量开发案例作例题和思考题。结合课程团队的科研实践，尽显智能仪器的魅力！

授课目标

(1) 学生能够按照智能仪器的总体结构，制定智能仪器的开发步骤，制定总体性能评价的方案；

(2) 通过教学和扩展性自学，学生能够选择各功能单元的实现途径，能够分析单元结构原理和工作性能；

(3) 通过实验，学生应能剖析一种给定类型的功能单元的结构组成，能够根据技术需求对其进行软件开发；

(4) 针对特定功能需求，学生应能够设计智能仪器的整体方案，包括选择最小系统资源，配置必要的功能单元，计算出使各功能单元相互兼容的电路参数，开发整体软件。

课程大纲
预备知识

电子技术、检测技术、微机原理等

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

教材

张朝晖. 智能仪器. 北京科技大学研究型教学讲义, 2015.10.


参考书

1. 赵茂泰. 智能仪器原理及应用(第4版). 电子工业出版社, 2015.8.

2. 张利川, 张哓博, 王选民. 智能仪器原理及设计. 清华大学出版社, 2008.1.