本慕课讲解老师来自北京大学、北京林业大学和山西大学等著名大学的专家、教授和副教授，他们是多年从事环境毒理学教学和科研，并取得突出成绩的优秀教师。由不同类型大学老师加盟本慕课，志在打造一门对不同学子适应广泛的精品课程。

环境毒理学课程又称“环境污染与健康”课程。具体地说，环境毒理学是研究环境物理性、化学性和生物性污染物，特别是化学污染物对人类健康的毒害作用及其机理的科学。2006年之前，我们把环境毒理学定义为研究环境污染物特别是化学污染物对生物体特别是对人体毒害作用及其机理的科学。随着对其与生态毒理学差异性研究的深入，我们在2006年提出：环境毒理学是研究环境污染物对人群或人体健康危害的科学，而生态毒理学是研究环境污染物对非人类生物(即动物、植物、微生物)及其生态系统危害及其规律的科学，从而把环境毒理学与生态毒理学确定为两个独立的学科。因此，本环境毒理学课程是以环境污染物对人类健康的影响为主线而逐步展开的，与此不同，我们主编的《生态毒理学》教材和生态毒理学慕课则是专门论述环境污染物对非人类生物（动物、植物、微生物）及其生态系统的危害及其机理而展开的，二者的研究目的、任务、内容和范畴是完全不同的。

环境毒理学是环境类专业的一门基础课。本课程是基于公众对环境污染影响健康的广泛关注性以及环境毒理学在环境科学学科中的重要地位而设立的。因此，本课程是为环境类专业学员量身定制的，它强调理论与环保实践的相互结合，特别重视环境污染对人群健康的影响及其评价方法。

本课程以环境污染及各种污染物为主线，重点讲授大气、水、土壤污染及环境主要污染物（包括化学、物理和生物性污染物）对健康影响的人群调查结果、毒理效应以及毒性作用机理，并从中分析保护人体健康的策略和措施。最后，结合当前环境质量评价的需求，讲授大型工程项目和环境污染方面的环境健康风险评价方法。

同学们通过本课程，可以学习大气、水、土壤污染对健康危害与防护的知识；了解环境物理性、化学性、生物性污染物，特别是化学性污染物对人类健康的毒性作用及其机理，并探讨相应的防护对策；最后还要求学生掌握环境健康风险评价方法，从医学或健康的角度对环境质量进行评价，以将环境毒理学知识应用于国民经济建设的实践，为我国的生态文明建设服务。

本课程使用的教材为高等教育出版社出版的《环境毒理学（第三版）》（孟紫强主编），它是纸质版内容兼有电子版补充材料的立体化、新形态教材，内容更加丰富和实用，深度、广度均有明显提高。该教材的第一、二版书名为《环境毒理学基础》，是目前我国高校环境毒理学课程使用最多的一本教材，具有普遍适用性。

本课程具备丰富的教学资源和扎实的教学基础。自1986年山西大学开设环境毒理学课程开始，不断探索、完善、提高课程教育质量，从当年孟紫强老师自编《环境毒理学基础》讲义，到2000年出版《环境毒理学》专著（中国环境科学出版社），再到2003年高等教育出版社出版“十五”国家级规划教材《环境毒理学基础》，继之出版第二版，并于2018年根据30多年来的教学经验对教材内容进行重新梳理，撤销了一些不适合课堂教学的部分，增加了环境保护实践急需的内容，理清与生态毒理学的关系，在高等教育出版社的大力支持下，最后修订为这本更加适合当代环境类专业或非医学类专业学生学习的《环境毒理学》第三版教材。

        本课程以大学教育大众化、多样化为方向，对环境污染危害人体健康的现象、危害作用的机理及其评价方法等知识进行通俗化讲解并要达到大学课程应该具备的水平，使学习者成为一个既具有环境健康方面的知识，又能够在生态文明建设中应用该方面的知识发挥积极作用。

无。

[1]环境毒理学（第三版），孟紫强主编，北京：高等教育出版社，2018

[2]现代环境毒理学，孟紫强主编，北京：中国环境出版社，2015

[3]环境毒理学基础（第二版），孟紫强主编，北京：高等教育出版社，2010

[4]环境毒理学基础（普通高等教育“十五”国家级规划教材），孟紫强主编，北京：高等教育出版        社，2003

[5]环境毒理学，孟紫强主编，北京：中国环境科学出版社，2000

[6]生态毒理学（普通高等教育“十三五”规划教材），孟紫强主编，北京：中国环境出版集团，          2019

[7]生态毒理学（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），孟紫强主编，北京：高等教育出版          社，2009

[8]生态毒理学原理与方法，孟紫强主编，北京：科学出版社，2006

    在本课程的教学过程中，由于教学的需要，借鉴使用了一些网络图片，为此对图片的作者等有关权利人表示诚挚地感谢！希望这些图片的作者等权利人与本课程团队联系，共同探讨本课程的教学与研究。

  常见问题与回答：

    1.学习环境毒理学课程需要什么预备知识？

        本课程老师的讲解力求专业术语通俗化，只要有中学生物学知识就可以听得懂，如果你再有中学化学知识那就更容易了。

    2. 本课程除了适合环境类专业的学员学习之外，还适合哪些专业的学员学习？

        除了环境类专业的学员应当学习本课程之外，还适合环境医学或预防医学类专业的学员学习，可以说，它适合所有与环境健康有关专业的学员学习。由于本课程对环境健康风险评价进行了详细讲解，所以对于这一章，也适于从事各种工程专业的学员，特别是从事环境评价工作的学员学习。

    3.本课程与之前的版本相比，增加了哪些章节或内容？

        本课程是为学习和从事环境保护专业的学员量身定制的，因此增加了许多与环境保护关系密切的环境污染与健康方面的内容。例如，新版本为了适应经济建设对环境评价的需求，增加了环境健康风险评价章节；由于工业（职业）环境往往是环境污染的源头，也是环境保护的主要目标地，所以增加了工业环境毒理学；由于近年来环境毒理学研究取得了许多重要的新进展，所以增加了分子毒理学作用机理的内容；由于人们不仅关心环境污染物的毒性作用及其机理，而且更加关心对人群健康的危害，所以增加了污染物对健康危害的调查内容，这也可应用于环境保护的宣传工作和公众环境意识的培养和提高。

    4. 本课程舍去了哪些方面的内容，为什么？

         由于课时有限，加上我们环境类专业本科生前期课程基础的特点，以及大多数学生毕业后的去向，征求了很多教学一线老师的意见和我们的教学经验，在本课程（或第三版教材）舍去了不适合课堂教学的内容。例如，急性和慢性毒性试验方法、三致试验（致突变、致癌变、致畸变）方法等等。我们希望这些实验方法最好在实验课讲授，或者在老师的指导下进行实习时学习，可能效果更好一些。特别喜欢环境毒理学的同学还可以在研究生阶段学习。至于“毒物动力学”内容，由于对于环境类专业学生来说，毕业后应用的机会不多，所以也舍弃了。

        除此之外，由于环境毒理学是研究环境污染对人类健康毒害的，而生态毒理学是研究环境污染对动、植物及其生态系统危害的，所以在本课程（或第三版教材）舍去了生态毒理学方面的内容。生态毒理学的内容也很庞大，对此有专门的教材《生态毒理学》（孟紫强主编，高等教育出版社），也为普通高校“十一五”国家级规划教材，且近日我们制作的《生态毒理学》慕课也将开课。

    5. 学习本课程对于就业有什么好处？

        当前我们所处的时代是生态文明时代，国家和各级政府对生态文明建设非常重视，而环境毒理学是研究环境污染对人类健康危害及其防护的科学，它与生态文明建设息息相关。因此具有环境毒理学知识、学历和证书的学员，不论向高校或科研部门，还是向行政管理、企业、公司等部门求职，都会为你的就业加分。例如，有一个重点大学毕业的环境化学研究方向的博士，几年前去中科院高能物理研究所求职，却由于他在硕士生期间进行过环境毒理学学习和试验而被录用。此类案例还有很多。

    6. 学习本课程对于现在的工作有什么用处？

        据不完全统计，环境毒理学与二十几类职业关系密切，特别是生态文明建设日益受到管理部门、科研部门及各行各业的重视，因此学习和掌握环境毒理学知识对于适应生态文明建设的需要和提高你的工作能力一定会有很大帮助。例如，对于环境评价工作来说，通过环境毒理学课程可以学习如何进行环境健康风险评价的方法和技术等。

    7. 对于已经或正在进行环境毒理学课堂面授学习的学生参加本慕课的学习有什么益处呢？

        对于这些同学参加本慕课学习，可以补充面授课程的不足。本慕课在28学时讲授完成《环境毒理学》（第三版）全部章节，可以给你一个完整的环境毒理学知识，使你更能充分发挥环境毒理学在学习或工作中的作用。

    8.本慕课对环境毒理学教学有什么意义？

        在一些高校，由于分配给环境毒理学讲课时数只有32个学时，往往只能讲授教材的部分章节，不同学校往往讲授内容差别较大。本慕课突出课程重点，只用了28个学时就讲完教材的全部章节，对统一环境毒理学课程授课内容、改进教学方法有一定作用。

    9 学习环境毒理学对于个人素质的提高有意义吗？

        对于各行各业的朋友，如果你对环境健康知识有兴趣，本课程将为你提供一个学习和交流的机会。当今社会，随着经济的发展、生活的提高，人们对于健康的要求越来越高。如果你关注自己的健康是否受到环境的影响以及公众健康与环境污染的关系，如果你想了解环境污染物对人体健康的急性、慢性危害，进而了解和分析预防对策，从而在生活和工作中加强生态文明建设的意识，时刻警惕和防止环境污染对健康的影响，那么就请你和我们一起来学习环境毒理学课程吧！

    10. “环境毒理学”与“环境卫生学”的主要区别在哪里？

         应当说有多方面的不同，这里简要讨论如下。这两个学科的主要区别在于：卫生学早在18世纪就已经开始形成了，到了19世纪就已经有了很大发展，环境卫生学作为卫生学的分支学科，它主要是研究环境中的各种公共卫生问题，例如合格的公共厕所、洁净的饮水、病源微生物防治以及环境污染物等等对健康的影响和预防，它的培养目标是培养合格的预防医学方面的人才，毕业生的主要去向是疾控部门，例如各级CDC部门。

        而环境毒理学是20世纪后半期才产生的新型学科，它主要研究环境中物理、化学和生物学污染物，特别是化学污染物对健康的影响及其毒性作用机理与防护对策。它聚焦于环境化学污染对健康的影响，因此环境毒理学科研和教学的内容与环境卫生学不同。而且，环境毒理学的培养目标是培养合格的环境污染与健康方面的人才，毕业生的去向主要是环境保护部门。