一、 课程教学目标

审计学原理这门课是审计学专业必修的专业基础课，结合我校法学学科优势和审计专业“法审融合”培养特色，以及“应用型、复合型”的人才培养定位，本课程教学目标包括：

1.知识目标：搭建审计理论知识框架。学习本课程后，学生将掌握国家审计、内部审计和社会审计的产生动因和发展规律、组织架构和职责权限、审计人员的职业道德和法律责任。理解审计目标、审计程序、审计风险以及审计重要性等基础理论。并能理解审计人员在审计执业过程中保持独立性和客观性、秉承职业怀疑态度和谨慎思维的深层次逻辑和本质。

2.技能目标：其一，培养学生的审计专业技能。通过本课程的学习，学生将了解审计流程、掌握审计程序，能够运用最基本的审计技术和方法获取证据，能够编写审计工作底稿和审计报告，初步运用理论知识分析实践中的审计问题。其二，培养学生的审计思维。通过本课程的学习，学生能够熟悉相关法律法规，并运用“审法融合”的思维和方式来识别、评估和应对风险。

3.素养目标：引导学生以社会主义核心价值观为基本价值理念，形成审计伦理意识，遵循审计人员职业道德，领会审计法律法规和相关政策文件精神，具备清正廉洁品德，主张客观公正，塑造监督、鉴定、评价和咨询角色，树立和谐发展的社会责任感和使命感。

二、 课程教学内容

本课程从国家审计、内部审计、社会审计三大类展开，以审计的产生和发展为起点，沿着审计目标、审计计划、审计程序和审计报告的逻辑路线，循序渐进引领同学们步入审计理论知识和技术方法的学习。本课程团队中多数成员具有海外学习经历以及会计师事务所工作经历，能够用简单的语言和生动的案例解释晦涩的审计学理论。同时，本课程不断推进课程思政教学改革，将审计专业知识与思想政治理论深度融合，能够培养出高素质的审计专业人才。

《审计学原理》是审计学等相关专业的专业必修课程。本课程以审计学的理论和方法为主线，从国家审计、内部审计、社会审计三大主体审计展开，立足于审计的产生和发展讲原理，站在审计实务的前沿讲方法，兼顾思政和职业道德讲审计准则，旨在从经济活动的监督视角探索审计发展规律、揭示审计目标和审计程序。

本课堂通过案例教学、情景模拟等形式，着力培养学生的审计思维和方法；通过学生自己找审计案例分析并报告、撰写工作底稿和审计报告等实训环节，帮助学生形成对审计事项的评价和判断。

三、 课程教学作用

学习《审计学原理》课程可全面培养学生的审计专业能力，并在思维、实务和职业发展方面带来显著提升，具体价值如下：

1.专业技能培养‌

第一，审计思维塑造‌。培养学生风险识别与应对能力，掌握职业怀疑态度和谨慎思维逻辑，能像“侦探”一样在资料和言行中发现线索；同时，强化审计人员独立客观的职业立场，理解审计本质与监督职能的深层逻辑。第二，理论框架构建‌。通过学习，可以系统掌握国家审计、内部审计和社会审计的产生动因、组织架构及职责权限；深入理解审计目标、风险及重要性等核心原理。第三，实操技能提升‌。通过案例教学和情景模拟，掌握审计流程、程序方法及信息技术在审计中的运用场景；通过工作底稿、审计报告等实践内容的学习培养学生对审计事项的评价与判断能力。

2. 个人素养和竞争能力塑造

第一，提升个人素养，该课程融合思政教育与职业道德，培养“求真、务实、慎为、敬业”的严谨作风；通过内控与风险管理知识提前识别企业经营隐患，提升个人风险规避意识。第二，提高就业竞争能力‌。课程学习助力学生申请会计师事务所审计、企业内审、政府审计等岗位，并为考取CPA、审计师等职业资格证书奠定基础。

‌总之，该课程不仅提供审计专业知识体系，更通过“理论+案例+实践”三维模式，培养兼具技术能力、职业操守和创新思维的高素质人才，为学生在政府审计、会计师事务所及企业内审等领域的职业发展提供坚实基础

四、 课程特色和亮点

1. 紧跟审计理论与实务发展前沿，以“审法”融合为特色创新教学内容

“审计学”与“法学”有天然的共通之处，特别是取证思维具有一致性。课程以“审法”融会的思维探寻中国特色制度背景下审计前沿理论和问题，确保授课内容的前沿性和创新性。一是跟踪与审计相关的法律法规、准则等的颁布和修订，并结合热点问题解读政策法规；二是聚焦审计实务发展中的新问题，结合前沿理论和法律知识编写具有代表性和典型性的审计案例，通过案例教学培养学生审计逻辑思维和法律责任意识。

2. 注重“知识、技能和素养”融合，以问题驱动、专题研讨、案例教学提升课程“高阶性”

以“知识、技能与素养”三位一体人才培养为目标，开展探究式、启发式教学改革。突破传统的教学方法，一是引入“研究型审计”理念，将前沿理论研究深度融入教学环节，以问题为导向激发学生探究真理，拓展审计知识的广度和深度；二是将“实用为主”的理念引入教学环节，用案例导入启发思维、情境模拟培养技能，启迪学生思考和处理审计实务中的复杂问题，实现从会学到会用的全面能力培养，架起审计理论与实务之间的桥梁；三是利用问题驱动任务的方式展开案例教学、专题研讨、角色扮演等，培养学生解决审计问题的综合能力和批判思维。

3. 注重过程考核，探索评价方式创新，增加教学“挑战度”

在标准化考核之外，通过写论文、做实训、析案例等方式增加过程考核，提升教学质量；采取任务布置、分组研讨、线下汇报的方式激发学生积极投入；采取小组自评、组间互评、教师综评等方式展开多维度立体化的过程评价，提升学生的成就感和主动性。通过评价找差距、定目标，促进共同持续进步。

审计学原理这门课是审计学专业必修的专业基础课，结合我校法学学科优势和审计专业“法审融合”培养特色，以及“应用型、复合型”的人才培养定位，本课程教学目标包括：

1.知识目标：搭建审计理论知识框架。学习本课程后，学生将掌握国家审计、内部审计和社会审计的产生动因和发展规律、组织架构和职责权限、审计人员的职业道德和法律责任。理解审计目标、审计程序、审计风险以及审计重要性等基础理论。并能理解审计人员在审计执业过程中保持独立性和客观性、秉承职业怀疑态度和谨慎思维的深层次逻辑和本质。

2.技能目标：其一，培养学生的审计专业技能。通过本课程的学习，学生将了解审计流程、掌握审计程序，能够运用最基本的审计技术和方法获取证据，能够编写审计工作底稿和审计报告，初步运用理论知识分析实践中的审计问题。其二，培养学生的审计思维。通过本课程的学习，学生能够熟悉相关法律法规，并运用“审法融合”的思维和方式来识别、评估和应对风险。

3.素养目标：引导学生以社会主义核心价值观为基本价值理念，形成审计伦理意识，遵循审计人员职业道德，领会审计法律法规和相关政策文件精神，具备清正廉洁品德，主张客观公正，塑造监督、鉴定、评价和咨询角色，树立和谐发展的社会责任感和使命感。

先修课程包括《经济学基础》《管理学原理》《会计学原理》《信息技术》《内部控制》等等。

参考资料

（一）教材

吴先聪、吕炜、梁静：《审计学原理》，中国财政经济出版社，2020.

（二）主要参考资料

1. 阿尔文·A·阿伦斯：《审计学：一种整合方法》（第16版），中国人民大学出版社，2021年7月。

2. 陈汉文等：《审计》（第5版 立体化数字教材板），中国人民大学出版社，2022年8月。

3. 雷·惠廷顿 库尔特·帕尼：《审计学原理》（第19版），中国人民大学出版社，2015年12月。

4. 李凤鸣：《审计学原理》（第8版），复旦大学出版社，2024年1月

5. 秦荣生：《审计学》（第11版），中国人民大学出版社，2022年11月。

6. 宋常：《审计学》（第9版），中国人民大学出版社，2022年3月。

7. 中国注册会计师协会：《审计》，经济科学出版社，2025年3月。

（三）其他网站资料

1. 中华人民共和国审计署网站https://www.audit.gov.cn/index.html

2. 中国注册会计师协会网站：https://www.cicpa.org.cn

3. 中国审计网：https://www.m.iaudit.cn

4. 中国证监会官网：https://www.csrc.gov.cn/pub/newsite/

5. 美国公众公司会计监督委员会（PCAOB）: https://www.pcaobus.org

6. 巨潮资讯网、财经杂志等财经媒体网站

7.《财经郎眼》、《解码财商》等财经视频

8. 爱课程、网易公开课等课程资源共享平台

9. 微信公众号：首席审计官、首席风险官研究院、审计之家、大数据审计、四大新鲜事等