理论课主要采用讲授法。
部分章节在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。
学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。部分内容简单的章节采用这种方法。
教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。在实验教学中,以临床岗位能力需求为引导,以工作任务为驱动,采用灵活多样的教学方法。针对护理专业的特殊性及学生的特点。
这些方法可以帮助护生掌握基础护理学的基本知识、概念、技能;强化护理技能操作学习的能力,形成正确的态度、情感和价值观;引导和鼓励学生独立思考、体验解决问题的过程,逐步学会分析问题和解决问题的方法。
为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项:
1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
(1)《基础护理学》李小寒、尚少梅.第6版.北京:人民卫生出版社.2018
(2)《新编护理学基础》姜安丽.第2版.北京:人民卫生出版社.2012
(3)《基础护理学》杨巧菊、陈丽.第2版.北京:人民卫生出版社.2014
(4)《基础护理学》李春卉、陈丽.第1版.武汉:华中科技大学出版社.2016
(5) 全国护士执业资格考试用书编写专家委员会.2019全国护士执业资格考试指导.北京:人民卫生出版社,2018.