我是谁？从哪来？到哪去？这个经典哲学问题，同学们自己探索意义更大！如何激发学生主动学习的能力？在《生态与演化》的课堂上，我以“有趣、前沿、启发”的内容，用最有趣的身边事例、最前沿的科学发现，带来最深刻的思维启发。

说起进化论和达尔文，想必大家都不会陌生，几乎人人都能说出“物竞天择，适者生存”的理论，也能举出耳熟能详的长颈鹿脖子变长的演化实例。但是演化的创造力远远超出人类的想象，你们知道下述事实吗？

• 野兔和家兔不是一种兔，而狼和狗居然属于同一种；

• 北极熊为什么不吃企鹅，这不是个脑筋急转弯；

• 中国人和非洲人民亲如兄弟不仅仅是个比喻；

• 有人的确能看到其他人看不到的东西；

• 鮟鱇鱼找对象的过程堪比恐怖片；

• 呆萌的考拉是名副其实的“呆”；

• 琥珀里不仅有昆虫，还有恐龙…

本课程分为三大模块，模块一演化历史，按照时间线，讲述生态和生命演化的进程；模块二演化理论，按照逻辑线，介绍生物演化涉及主要理论；模块三生态与人，提升认知高度，讨论人与生态的和谐相处。

同学们除了获得丰富知识外，更能接触古生物化石，观摩微生态系统，参观自然博物馆，解读前沿论文，汇编科学书籍，推送科普公众号，参加学术竞赛。希望同学们不仅乐学好问，更能善思求新，让自己站在“演化”顶端。

目标1：了解研究生态和演化的各种方法、研究进展和重大争议，树立追求真理、服务天下的目标。 

目标2：全面系统地掌握生态学和演化学的基本原理和重大理论。把握认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路。

目标3：遵循规律运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境。

目标4：树立热爱自然保护环境的志趣，建立关爱生命和人类家园的生态意识。

生物学基本知识，遗传学基本知识。