课程内容属于科学史范畴，但没有按照实证主义编年史方法进行阐述，而是更多地采用思想史方法展开。课程以思想发展时间作为主线，以问题为出发点，设置讲授内容、讲授顺序和知识点。课程通过介绍生命科学发展过程中重要学科、重要发现和重要人物及其自然和社会背景，重点介绍知识的来源、产生和发展，着重剖析了这个过程中科学思维所发挥的重要作用。

  通过课程学习，将有利于学生全面、系统地掌握生命科学知识及其产生和发展的规律和特点，有利于培养和提高学生的科学素养和独立分析问题的能力。从而“了解历史、掌握规律、拓宽知识、学会思考”。

1. 全面系统地掌握生命科学理论和知识（宽广的跨学科知识）

2. 了解生命科学产生和发展的规律和特点（立足行业领域，矢志成为国家栋梁）

3. 培养和提高科学素养和独立分析问题能力（批判性思维、实践与创新能力）

参考书目

1.《万物简史》比尔•布莱森接力出版社2009

2.《自然与希腊人科学与人文主义》埃尔文•薛定谔商务印书馆，2016

3.《动物志》亚里士多德（希腊）商务印书馆，2010

4.《物种起源》达尔文新世界出版社，2014

5.《人类的由来及性选择》达尔文北京大学出版社，2009

6.《自私的基因》理查德•道金斯中信出版社，1976

7.《实验医学研究导论》克洛德·贝尔商务印书馆，1996

8.《人类简史：从动物到上帝》尤瓦尔·赫拉利中信出版社，2014

9.《裸猿》德斯蒙德·莫利斯复旦大学出版社出版，2010年3月

10.《基因论》摩尔根著，北京大学出版社，2007

11.《生命是什么》埃尔温•薛定谔，湖南科学技术出版社，2005

12.《双螺旋：发现DNA结构的故事》J.D.沃森，科学出版社，2006

13.《解码生命》雷格•文特尔,湖南科技出版社，2009

14.《消失的微生物》马丁·布莱泽湖南科技出版社，2016

15.《生命的未来：从双螺旋到合成生命》克雷格•文特尔浙江人民出版社，2016

16.《连接组》承现峻（Sebastian Seung），清华大学出版社，2015

17.《最强大脑-为什么人类比其它物种更聪明》苏珊娜·埃尔库拉诺-乌泽尔中信出版社，2016

18.《心灵的未来》加来道雄重庆出版社出版，2014