1、我为什么要学习这门课？

《临床微生物学检验》是医学检验技术专业的核心专业课程之一。

2、这门课的主题是关于什么？

本课程综合了临床医学、病原生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行病学等几方面的知识和技能，对感染性疾病进行快速、准确的诊断，密切结合临床提出及时有效的治疗方案，防止微生物耐药性和医院内感染的发生。

3、学习这门课可以获得什么？

学习这门课后可以知道临床常见致病微生物的生物学特性和微生物学检验方法，致病微生物的鉴定程序，掌握无菌操作技术，为今后的检验科工作和科研工作打下坚实的理论和实验基础。

4、这门课有什么特色和亮点？

本课程理论与实验并重，不仅要掌握常见致病菌的生物学特性，也要熟知其鉴定方法，知道如何从临床标本中分离和鉴定致病菌。

本课程是山东省线下一流本科课程，我们实施了线上线下相结合的混合式教学法，有助于培养学生的自主学习能力。

本课程建设有霍乱弧菌检测与防控虚拟仿真实验，借助虚仿实验和线上资源我们实现了实现全程学-练-考模式：线上学、线上练、线上考，仿真学、仿真练、仿真考，线下学、线下练、线下考。

1、归纳和分析病原微生物的生物学特性和微生物学检验方法。

2、比较不同临床标本的检验方法。

3、描述病原微生物的临床意义。

4、微生物学检验实验技术的应用。

5、聚焦学科前沿动态， 通过查阅文献解决学习和工作中遇到的问题，具备从事微生物学检验及相关科研工作的实验技能。

6、 养成自主学习习惯，具备终身学习能力。

7、 具备 高尚的品德修养，在后“疫情”时代以精湛的医学检验技术服务社会和大众、对病患无私奉献的“大医精神”的应用研究型医学检验技术专业人才。

医学微生物学

医学免疫学

生物化学

一、参考文献

1、全国细菌耐药监测网，全国细菌耐药监测网 2014—2019 年不同等级医院细菌耐药监测报告.中国感染控制杂志, 2021,20(2): 95-112.

2、全国细菌耐药监测网，全国细菌耐药监测网2014—2019年血标本病原菌耐药性变迁.中国感染控制杂志, 2021,20(2): 124-133.

3、Azimi Sheyda, Wheldon Lee M, Oldfield Neil J, et al. A role for fibroblast growth factor receptor 1 in the pathogenesis of Neisseria meningitidis.  Microbial Pathogenesis, 2020, 149:104534.

4、陈兴梅,冯定.一种大肠埃希菌检测装置的设计.科技与创新，2020,19; 112-113.

5、张玲艳,宋丽丽,贾伟娟,王学理.蜡样芽孢杆菌检测方法的研究进展.微生物学通报，2021，02（14）：1-15.

6、吴云风,兰希,郭伟权,刘青.干燥综合征患者TPPA和TRUST检测梅毒抗体假阳性1例.检验医学与临床,2021,18(03):431-432.

7、Pei Shen, Quan Li, Jilei Ma, et al. IRAK-M alters the polarity of  macrophages to facilitate the survival of Mycobacterium tuberculosis. BMC Microbiology. 2017; 17 (1):185

  8、Jiao FP, Shen CL, Ning J, et al. HBV T1719G mutation reduced HBV replication through mutant Enh II and HBx protein in vitro[J].J Viral Hepat,2019，26(6):710-717.

  9、Huang XB, Wang J,Shen T,et al. Serum hepatitis B virus RNA is encapsidated pregenome RNA that may be associated with persistence of viral infection and rebound.J Hepatol，2016，65(4):700-710.

 二、参考书目

 1、《临床微生物检验标准化操作》第3版，周庭银主编，上海科学技术出版社，2015年。

 2、《医学微生物学》第3版，张凤民主编，北京大学出版社，2018年。

 3、《Microbiology》第3版，Richard A等，北京大学医学出版社，2013年。

 4、《临床微生物检验图谱与案例》，顾兵，人民卫生出版社，2016年。

 5、《检验与临床的沟通--案例分析200例》，顾兵，人民卫生出版社，2016年。

1、致病微生物的种类多，难记忆，怎样才能学好？

共性、特性归纳总结，

纵横比较、发散思维

死记硬背+故事+联想

记实例，懂道理

厚书读薄、薄书读厚

2、这门课程是以实验为主还是理论为主？

这是一门理论与实验并重的课程，是在理论知识指导下的实验活动，实验操作的标准化尤其重要，但这必须是在理论知识指导下的实验操作。