为什么学？——幼儿是我们的教育对象，他们处于语言发展的关键期和敏感期，具备语言学习与发展的巨大潜力。作为未来的幼儿教师，我们需要立德树人、热爱幼儿、热爱幼教，学好这门课程。只有学好这门课程，才能让我们懂得依据幼儿语言学习发展的特点和需要开展语言领域教学，掌握幼儿园语言活动的设计与实施的基本步骤和方法，为幼儿营造宽松自由的语言交往环境，有效助推幼儿语言学习与发展，促进幼儿“德智体美劳”五育并举，身心健康和谐发展 ！

  课程主题？ ——课程主题是“支持和引导幼儿语言的学习发展”，贯穿“师德锤炼蕴五心、言传身教传五情、语润童年展五美”课程思政主线，学习重点是“设计与实施幼儿园语言活动”，难点是反思评价语言活动。让我们感悟幼儿“童言稚语、快乐学习”的童真童趣，在亲密互动中支持助推幼儿语言学习与发展。

课程作用？——学习本课程，会让我们蕴育“爱心、热心、细心、信心和童心”，传颂“亲情、友情、校情、乡情和国情”，展现“词美、句美、文美、意美和阅美”，使我们“提升师德品质、增进专业认同、培育专业素养，积淀专业知识、锻炼专业技能”，具备“专于学前领域，会说、会讲、会写、会教、会思、会评”等一专多能，助力顺利地考证考编，成为广受幼儿园青睐的优秀幼师生。

 课程特色？——本课程建构“内容模块化、学习项目化、素材多样化、资源优质化和互动便捷化”的五化课程资源，助力智慧教学，努力使幼教“岗位-课程-竞赛-证书”互融统整，为我们自主学习提供支持，促进教学互融共促。

1.思政目标：激发学生从事学前儿童语言教育的热爱之情，实施课程思政，落实“立德树人、师德为先、育人为本”理念，积累专业素养，培养良好的职业品德修养，引导学生热爱儿童，热爱幼教，学会做人，学会做事，在锤炼师德品质中蕴育“爱心、热心、细心、信心和童心”。

    2.知识目标：丰富学生有关幼儿语言发展和教育的理论认知，掌握开展语言教学的基本程序，在言传身教中传颂“亲情、友情、校情、乡情和国情”，为考证考编、专业技能大赛和提升学历奠定扎实基础。

   3.能力目标：锻炼学生从事学前儿童语言教育的实际能力，使学生能够设计和组织幼儿园谈话、讲述、游戏、文学以及早期阅读等语言教学活动，具备较强的组织与指导学前儿童语言教育的实践能力，在语润童年中展现“词美、句美、文美、意美和阅美”。

    先修课程是《幼儿卫生保健》、《学前儿童心理发展》、《学前教育概述》、《幼儿文学》。学习本课程需要以学前儿童卫生保健、心理发展特点和规律为基础，以学前儿童教育原则和方法为指导，以幼儿文学作品赏析为前提。

使用教材：

  颜晓燕主编.学前儿童语言教育与活动指导[M] .北京： 教育科学出版社 .2024年6月第 4版

参考资料：

1.祝士媛著.学前儿童语言教育[M].北京：北京师范大学出版社.1995年11月第1版.2000年5月第5次印刷

2.周兢主编.程晓樵副主编.幼儿园语言教育设计与组织[M].北京：人民教育出版社.1996年4月第1版2008年2月第9次印刷

3.周兢.余珍有著.幼儿园语言教育[M].北京：人民教育出版社.2004年8月第1版

4.张明红编著.学前儿童语言教育[M].上海：华东师范大学出版社.2001年4月第1版

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学习与发展指南》

6.福建省幼儿园教师教育用书——领域活动指导[M].福建：福建人民出版社.2024年8月第4版

7.颜晓燕著.早期阅读的整合教育[M].北京：厦门大学出版社.2011年12月第1版

8.颜晓燕主编.幼儿园剧本创编100例[M].福建：福建人民出版社.2020年12月第1版等