近年来，我国学前教育事业，尤其是学前特殊教育领域，发生了显著而深刻的变化。党的二十大报告明确提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”，为推进学前教育、特殊教育高质量发展指明了方向。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（2021年）确立了“以适宜融合为目标”的发展思路，致力于拓展学段服务、推进融合教育、提升支持能力。2025年6月1日起施行的《中华人民共和国学前教育法》，明确“有条件的地方逐步推进实施免费学前教育”，并强化对残疾学前儿童接受普惠性教育的保障，为学前特殊儿童接受学前教育筑牢了坚实的法律保障。
在此政策背景下，普通幼儿园教师亟需了解各类特殊需要儿童的发展特点与学习需求，掌握融合保教的基本技能。本课程正是为这一现实需求而开设。
课程以社会生态学理论为指导，贯彻循证实践理念，系统涵盖三大模块：第一模块为理论基础，包括学前特殊教育的基本概念、心理学与脑科学基础、政策法规及评估方法；第二模块为各类障碍儿童的识别与保教，深入剖析智力障碍、听觉障碍、视觉障碍、孤独症谱系障碍等八类学前特殊儿童的身心发展特点与保教策略；第三模块为融合教育实践，聚焦课程开发、环境创设与班级管理。
通过本课程的学习，您将建立学前特殊教育的系统知识框架，学会运用科学的评估工具和个别化教育计划（IEP），掌握在普通幼儿园中创设接纳环境、调整课程教学的专业能力，从而更好地理解每一位“不一样”的孩子，为未来从事融合教育奠定坚实基础。
本期课程全新升级为智慧课程，配套新版教材，配备知识图谱、问题图谱、能力图谱“三图谱”导航系统及AI助教，为你提供个性化、沉浸式的学习体验。

知识目标

1.理解学前特殊儿童教育的基本概念、理论基础与政策法规，掌握融合教育的核心理念与教育原则。

2.掌握各类学前特殊儿童（智力障碍、视觉障碍、听觉障碍、言语语言障碍、孤独症谱系障碍、情绪行为障碍及超常儿童等）的定义、分类、成因及身心发展特点。

3.了解学前特殊儿童教育课程的开发模式与个别化教育计划（IEP/IFSP）的制定流程。

能力目标

1.能够运用科学的评估工具和方法，对学前特殊儿童的发展水平进行初步观察与判断。

2.能够根据特殊儿童的障碍特点，选择并应用差异化教学、任务分析、结构化教学（TEACCH）、图片交换沟通系统（PECS）等循证干预策略。

3.具备在融合教育情境中进行课程调整、环境创设和班级管理的基本能力。

4.能够借助本课程提供的知识图谱、问题图谱、能力图谱及AI助教“，进行个性化自主学习与专业问题探究。

素质目标

1.树立“尊重差异、融合发展”的全纳教育观与科学儿童观，增强从事学前融合教育的职业认同感。

2.培养关爱特殊需要儿童的教育情怀与师德修养，坚定教育公平的专业信念。

3.形成循证实践的意识和利用智能技术赋能专业发展的终身学习能力。

普通心理学基础：了解心理发展的基本规律，掌握感觉、知觉、注意、记忆、思维、情绪及人格等基本心理过程的概念。

学前儿童发展心理学基础：了解0-6岁学前儿童在认知、语言、运动、社会性等领域的正常发展里程碑，具备关于儿童发展规律的基本认知。

学前教育学基础：了解幼儿园保教活动的基本组织形式与课程理念，对学前教育的性质和任务有初步认识。

配套教材

叶增编，雷培梁主编.《学前特殊儿童教育》（2版），南京：南京大学出版社，2025年12月.

参考资料

周念丽.学前融合教育[M]. 北京：中国人民大学出版社，2023.

刘春玲，江琴娣，颜廷睿. 特殊教育概论（第三版）[M]. 上海：华东师范大学出版社，2024.

唐敏、曾慧、王姗等.学前融合教育理论与实践[M]. 重庆：重庆大学出版社，2025.

雷江华.学前特殊儿童教育[M].武汉“”华中师范大学出版社，2008.

苏雪云.婴幼儿早期干预[M].上海：华东师范大学出版，2016年.

1. 我没有特殊教育专业背景，可以学习这门课吗？

完全可以。本课程面向零基础学习者，从基本概念讲起，逐步深入。无论你是学前教育专业的师范生、普通幼儿园教师，还是关心特殊需要儿童成长的家长和社会人士，都能跟上学习节奏。课程配备知识图谱和AI助教，可随时帮你查阅相关概念，补足基础知识。

2. 学习这门课能获得什么实用技能？

你将学会：观察和初步判断特殊儿童的行为表现；制定个别化教育计划（IEP）；运用结构化教学（TEACCH）、图片交换沟通系统（PECS）等循证干预策略；在普通班级中进行课程调整和环境创设。这些技能可直接应用于幼儿园保教实践。

3. 课程视频有多长？适合碎片化学习吗？

本期课程共31集视频，每集约10分钟，聚焦1-2个核心知识点。你可以利用课间、通勤等碎片时间完成学习，也可通过知识图谱随时定位所需内容，按需学习。

4. AI助教能做什么？

AI助教全天候在线，可随时回答你的课程相关问题，为你推荐个性化学习路径，帮助你诊断知识薄弱点。遇到不懂的概念，直接问它即可。

5. 本课程涵盖哪些特殊类型？

课程系统介绍智力障碍、视觉障碍、听觉障碍、言语和语言障碍、孤独症谱系障碍、情绪与行为障碍、肢体障碍、超常儿童等八类特殊需要儿童的教育，覆盖幼儿园实践中最常见的特殊需要类型。

6. 课程考核方式是怎样的？

成绩由过程性考核（视频学习、单元测验、讨论区参与）和期末考核两部分组成。具体评分规则详见课程公告栏的考核说明。

7. 如果我想更深入学习某一种特殊类型，该怎么办？

课程知识图谱已将各特殊类型的核心知识点进行结构化梳理。你可以直接点击关注方向的图谱节点，系统学习该模块的所有关联知识。课程讨论区和AI助教也支持个性化深度学习需求。