线上实时教学法
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课程评价
spContent=随着网络带宽增加、网速提升,线上直播技术也越来越多地运用于高校课程,或作为邀请远程专家到课堂的低成本解决方案,或成为混合教学为远程学生答疑解惑的一种途径。线上实时教学比面授教学需要更多的教学技巧和技术素养,这门课程会为你介绍线上实时教学的成功秘诀,指出其中可能出现的问题与对策。
—— 课程团队
课程概述

    线上实时教学,包括网络讲座、网上讨论,已经被国内外许多课程所采用。虽然越来越多的教师开始通过网络直播平台为学生上课,越来越多的教学平台也开始提供直播工具,但是网上的实时教学体验与面授还是有很大的不同,不只是师生网络化教学的软硬件条件会影响教学的流畅性,线上实时教学也需要与面授不太一样的调动注意力策略。《线上实时教学法》将分享国内外线上实时教学先行者的经验,介绍完整开展线上直播教学的方方面面。

    如果您还未了解过或尚未实施过线上实时教学,本课程将会带领您基于自己的现有课程进行深入的反思,确定适合线上实时教学的内容环节和教学目标,借助课程提供的教学活动设计模板、评价量表等各种教学设计支架,您将能够快速上手完成实时教学活动规划。

    如果您已经有过开展线上实时教学的经验,本课程能帮助您对已开展的实时教学过程进行回顾和反思,为您提供新的视角去理解实时教学的组织策略,回答您在实践过程中所遇到的困惑和挑战,并且引导您构建、改善形成一套适合您的线上实时教学策略。

授课目标

通过本课程,学员能够:

1. 了解线上实时教学的概念及其特点

2. 知道线上实时教学背后的教学原理

3. 熟悉线上实时教学的适用场景、应用方式

4. 了解重要的教学直播平台,并能做出恰当的选择

5. 掌握有效推动教学设计和实施的策略

6. 掌握课程所提供的量表的使用情境和使用方法 


课程大纲
预备知识

本课程需要学员具备基本的信息技术素养,比如愿意参加论坛活动、会以正确的格式提交作业、积极参与测试等。

证书要求

本课程的评价共分为以下三部分:

一、课程讨论(30%):获取满分学生需要在“课堂交流区”中参与老师发起的讨论,回帖数量总共达15条及以上。本课程中的每个活动都会指定讨论题目,学生可根据兴趣选择参与。发布无关内容、复制粘贴他人内容等水贴均不计分。

二、模块测验(40%):每次测验包括10道题,共20分,本课程一共有2个模块测验。每次测验允许尝试3次,30分钟内完成,取最高成绩。

²  本课程通过测验题目的设计来提醒学员关注课程教学内容中的关键点,来传递希望学员建立的正确认识。所以测验题目也是课程重要的学习内容,以测试带动学习是本课程的一种教学策略。

²  在测验截止期之后,大家可以在课程的讨论区讨论测验题目,但是在截止期之前,请勿讨论,尤其不要在课程以外的网络空间讨论,比如说把测验的答案发布到百度文库中。警示:考虑到未来的学员,维护课程学习的公平性,需要大家共同遵守MOOC课程的这一通则要求。

三、期末考试(30%):包括15道题,共30分。需要在60分钟内完成,系统只允许尝试一次。

²  期末考试是对课程所有教学内容的总结。请各位学员复习各模块的单元测试后再参加考试。


为了保障证书权威性,平台不再支持免费电子证书,只提供认证证书。认证证书证书收费:100 元/人。

课程合格证书要求:60≤得分<80

课程优秀证书要求:80≤得分

参考资料

      Ÿ   Finkelstein, Jonathan. Learning in real time: Synchronous teaching and learning online. Jossey-Bass, 2006.

Ÿ   Hoffman J. The synchronous trainer’s survival guide[J]. Hoboken NJ USA, Pfeiffer an imprint of Wiley, 2004.

Ÿ   Clark, R. C., & Kwinn, A. The new virtual classroom: Evidence-based guidelines for synchronous e-learning. John Wiley & Sons, 2007.

Ÿ   Buchanan, Elizabeth A., ed. Readings in virtual research ethics: Issues and controversies. IGI global, 2004.

Ÿ   Russell, Donna, ed. Cases on collaboration in virtual learning environments: processes and interactions: Processes and interactions. IGI Global, 2009.

Ÿ   Wankel, Charles, and Jan Kingsley. Higher education in virtual worlds: Teaching and learning in Second Life. Emerald Group Publishing, 2009.

Ÿ   Dillenbourg, Pierre, Daniel Schneider, and Paraskevi Synteta. "Virtual learning environments." 3rd Hellenic Conference" Information & Communication Technologies in Education". Kastaniotis Editions, Greece, 2002.

Ÿ   Weller, Martin. Virtual learning environments: Using, choosing and developing your VLE. Routledge, 2007.

Ÿ   Stevenson, N. (2005). WebEx Web Meetings for Dummies. John Wiley & Sons.

Ÿ   Ertl, Bernhard, ed. E-Collaborative Knowledge Construction: Learning from Computer-Supported and Virtual Environments: Learning from Computer-Supported and Virtual Environments. IGI Global, 2010.

Ÿ   Mayadas, Frank, and Jerry Hultin. Virtual teamwork: Mastering the art and practice of online learning and corporate collaboration. John Wiley & Sons, 2010.

Ÿ   Albalooshi, Fawzi, ed. Virtual education: Cases in learning & teaching technologies. IGI Global, 2003.

    本课程参考上述书目,也会在教学过程中提供相关资料。课程中还包含了线上实时教学的名师案例及解读,也会引用一些网上开放资源,均在课程资料中作出相应标记和鸣谢。

常见问题

Q:本课程是否只适合有过线上实时教学经验的教师?

A:本课程适合任何对线上实时教学感兴趣的教师。如果是尚未接触过实时教学的教师,那么可以通过这门课程熟悉实时教学的应用场景,在需要的时候灵活地使用这种教学方式。如果在这方面已经积累了一定经验的教师,也能够通过这门课程,进一步拓展您关于线上实时教学法的理解,深度优化您的课程设计。随时欢迎各位学员在讨论区分享经验与感受,互相学习,共同进步。