本课程计划18周，讲授5个主题。每个主题由“课程视频”、“课堂研讨”、“拓展阅读”、“练习题”四个部分构成。课程视频为课程核心部分，课堂研讨是课程的多元互动部分，拓展阅读和练习题为课程实践部分。

课程视频：每一个专题讲授一种文学样式或一个经典作品，其课程视频按照知识点被拆分成多个相对独立的“部分”，每段视频约15分钟左右。拓展阅读：是安排在每一主题后学生的相互讨论，重在课程内容的延伸和拓展，帮助学生加深感受，把握重点，理解难点，促使学生独立思考。

课堂研讨：主要在论坛上进行，鼓励学生们在论坛中展开自己的思辨和对问题的学术探索，互相帮助，共同提高。教师与助教尽量全面地回答论坛上学生提出的问题。

托展阅读和练习题：属于过程训练的实践范畴，以在线练习为主，需要学生登录网站选择相应的题目完成作业，目的是对于教学过程的强化与检验，也是对学生学习效果的检验。练习题完成后，方可进入下一主题的学习。

期末考试：通过网站完成，届时会提供多道题目，并要求同学在规定时间内完成。成绩为三级计分制：优秀、合格、不合格。

1.本课程力求引导学生掌握文学经典作品，把握文化内涵，培养学生的基本文学素养与人文精神。 2.本课程力求引导学生以文学经典作品为学习对象，学会体验、分析、阐释作品背后的文化意蕴，从而培养学生正确的审美观、价值观、人生观。

对于经典文学作品、一些著名作家的著名作品有初步的了解。

《文学经典导读》李新主编，中国美术学院出版社，2023.4.

       本书按照文学作品的体裁分类，分为小说、散文、戏剧、诗歌四章，选取了三十余部古今中外具有代表性、审美性的经典文学作品，以循序渐进的引导方式，帮助阅读者扫除阅读经典作品的障碍，以作者简介、作品简介、文本解读、名段摘录、拓展阅读、品鉴与思考等板块为结构，为学生指引一条审美阅读的路径，去领悟经典文学作品的艺术魅力，从而更好地提高学生对经典作品的感悟与体验的能力，为他们将来的艺术创作激发灵感，启迪智慧。

       本书与以往的文学欣赏类教材相比，创新成果如下：

       第一，本书取消了对文学理论、文学史的整块论述，而是遵照学生的认知规律，从文本入手，让学生去体验经典作品的意境美、语言美，从结构、叙事、时间、空间、人物形象、故事情节等多维度进行全面的文本阐释与细读，从而潜移默化地将一些基础文学理论知识、文学史知识贯穿其中，更有利于学生的接受与吸收。

       第二，本书分为四章，共三十二个小节。每个小节由一个主要经典作品构成，另外还将与之相关的评论或其他作品以“拓展阅读”及其他链接的形式展示出来。这样，做到由现象到本质，举一反三，触类旁通。同时，设立“品鉴与思考”板块，注重学生对经典作品的品鉴与感悟，以各类艺术表现形式再现经典文学作品的意境。

       第三，从选取的作品内容上来看，适量地增加了现当代文学作品的数量，增强作品的可读性。这也是针对艺术类学生的自身特点而定的:他们升人大学的年龄普遍较小，阅读上更具有当代性。

       第四，本书落实立德树人根本任务，贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，选文突出加强社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，关注家国情怀。这样做的目的在于开阔学生的文学、艺术视野的同时，提高学生的文学修养、审美能力、思维能力。

1.引导阅读、重视诵读。文学是语言的艺术，诗歌讲究精炼，小说讲究生动，散文讲究优美，戏剧讲究传神。诵读美文，背诵名篇，既是文学语言的积累，又是提高欣赏能力的有效途径。好文章，要靠读，才能“明其言，会其声，感其情，悟其旨，得其辞，体其义”。

2.讲练结合，参与互动，形式灵活。充分发挥学生的主动性，教师起到引导作用，引导学生对作品进行理解与想象，形成多种艺术形式的再创造。