《大众传播学》是一门基础理论课，课程适合新闻传播类专业本科生、对媒介现象感兴趣的跨专业学生，以及希望系统提升传播素养的从业者。该课程知识体系庞大，理论性很强，而且随着新媒体技术及传播实践发展，理论模型在不断更新，理论知识和社会实践的指导联系紧密。课程以基本概念、基本原理、传播理论模型的知识讲授为基础，帮助学生全面掌握传播基础理论。在此基础上，针对传播学随着传播技术和社会发展其理论模式更新发展迅速的特点，课程关注最新理论前沿，启发学生思考传统理论在新媒介环境下是否适用的问题。课程注重培养学生的理论应用能力，注重培养学生进行有效传播的能力。

《大众传播学》课程以培养“懂理论、会实践、有担当”的传播人才为目标，通过系统的知识传授、多元的教学互动和严格的评价体系，帮助学生构建传播学的理论框架，提升分析与解决实际问题的能力。在新媒体技术重塑传播生态的今天，本课程不仅是专业学习的基础，更是学生理解社会、参与公共事务的重要工具。希望通过课程学习，学生能以批判性思维审视媒介信息，以专业能力参与有效传播，最终成长为兼具文化自信与全球视野的复合型传播人才。课程以“成果导向”（OBE）教育理念为指导，以培养学生的“有效传播”能力为核心，反向设计课程内容，将传统的“理论讲授”转化为“问题解决导向”的学习，通过“目标-教学-评价”的闭环确保学习成果达成。

具体而言，课程将教学目标细分为知识目标、能力目标、价值目标。

知识目标是让学生掌握传播的基本概念、类型及本质，理解人类传播活动的历史脉络与发展规律；熟悉大众传播学的核心理论框架，包括5W传播模式、符号理论、把关人理论、传播效果理论等；了解大众传播的媒介形态演变，掌握传统媒体与新媒体的特征及融合趋势。

能力目标是让学生具备运用传播理论分析现实问题的能力，能独立完成大众传播案例的深度解读；掌握“有效传播”的实践技巧，包括人际传播、组织传播、大众传播中的策略与方法；养批判性思维，能辩证评估媒介信息的真实性与社会影响，理性看待传播现象。

价值目标是让学生树立文化自信，理解中西方传播理念的差异，增强跨文化传播中的主体性；强化社会责任意识，认识大众传播的伦理规范，自觉抵制虚假信息与不良传播行为；升“讲好中国故事”的能力，将专业知识与国家文化发展需求相结合。

为了实现三位一体的教学目标，课程采用了任务驱动式教学，展开线上线下混合教学，利用网络平台在线开放课程资源，结合线下专题研讨，展开了多元互动的教学实践。 

课程的主讲教师杨雨丹有二十年的教学经验，主讲过广东省精品视频公开课，主讲的《大众传播学》是暨南大学“金课”，获得过暨南大学教学成果二等奖。

课程的配套教材《有效传播的道与术》，由杨雨丹及其教学团队主编执笔，厦门大学出版社2018年出版。教材兼顾理论深度与实践指导性，上编梳理基础理论，下编聚焦新闻、广告、公关等领域的应用。

（一）核心教材

1.杨雨丹：《有效传播的道与术》，厦门大学出版社2018年版。

2.郭庆光：《传播学教程》（第二版），中国人民大学出版社2011年版。

（二）拓展阅读

1.刘海龙：《大众传播理论：范式与流派》，中国人民大学出版社2008年版。

2.尼尔·波兹曼：《娱乐至死》，中信出版社2015年版。

3.喻国明：《传播学引论》，中国人民大学出版社2018年版。