“授人以鱼，不如授人以渔”，课程不是学习会计软件如何使用，而是学习会计软件如何研发。培养研究型与创新型（而非学习型或软件使用型）人才。不是将“会计信息系统”整合为ERP软件，作为“黑匣子”，只阐述其输入输出功能，不论述其数据结构、流程和内部机理，只培养软件使用和操作，学生只知其然而不知其所以然。而应注重培养学生的理论创新意识和研发能力，打开“黑匣子”，剖析其数据结构、流程和内部机理。使学生能针对软件问题和企业具体管理需求确定信息化解决方案，并能根据软件特点对企业财会业务流程进行重组。如果只学习软件应用，则课程教学只能跟随软件的发展而变化，永远不能指导软件的研发，课程教学会一直落后于社会实践，无创新性可言，会使课程教学严重与理论指导实践的原则相违背。课程使学生掌握会计信息系统的基本理论：会计软件的研发方法与流程、系统设计思想、系统结构和应具备的基本功能，以及数据存储设计，输入输出设计等。掌握会计信息系统的系统划分，各系统的分析、设计以及系统之间的关联。会计信息系统的基本理论、方法和设计思想不会因信息平台的更新而变化。无论网络结构如何变化，是局域网，还是广域网，移动平台、大数据、云计算等等，都不会改变会计信息系统的基本理论、方法和设计思想,会计信息系统的数据存储结构、处理流程、基本功能和内部机理都不会发生变化。课程重点是要求学生掌握会计信息系统的基本原理和方法，包括：会计信息系统概论、账套与基础数据管理、凭证管理、出纳管理、账簿管理、报表管理、系统运行管理与系统实施，深入理解系统的设计思想和方法。为将来参加实际工作奠定坚实的理论基础。

“会计信息系统”是国家精品课程暨国家精品资源共享课程，是会计学、财务管理等专业学生非常重要的课程。本课程以系统的观点，软件工程学的方法，揭示了会计信息系统的内在联系和运动规律。使学生掌握会计信息系统的基本理论，会计软件的开发方法、开发步骤、系统设计思想、系统结构和应具备的基本功能，以及数据存储设计，输入输出设计等，了解会计信息系统的子系统划分，各子系统的分析、设计以及子系统之间的联系。使学生能在会计工作实践中，分析设计系统管理、凭证管理、出纳管理、账簿管理、报表管理等系统，并掌握会计软件开发方法和实际应用会计软件的能力，通过使用具有代表性的通用财务软件（如：用友ERP等），能够增强学生的实际动手能力，拓展学生的知识面。课堂理论教学与上机实验紧密融合，能够增强学生的系统设计理论水平和实际动手能力。为将来参加实际工作奠定坚实的知识基础。为培养既懂会计又懂ERP软件开发与应用的复合型人才发挥作用。

课程目标对学生的能力要求如下：

课程目标1. 掌握会计信息系统的概念、发展状况、研发方法与设计思想；

课程目标2. 突破传统会计思维，运用信息系统理论和方法，优化设计会计数据结构与流程；

课程目标3. 剖析会计理论与方法的核心思想，系统掌握系统管理、凭证管理、出纳管理、账簿管理、报表管理的设计方案；

课程目标4. 在辨析ERP特点的基础上，对ERP和企业的业务流程、数据流程和管理流程进行有效融合与优化，给出企业会计信息化实施方案；

课程目标5. 掌握最典型和最具代表性ERP软件应用。

（1）大学计算机基础：主要知识点包括计算机配置、分类及主要技术指标、数制的概念、信息表示、数据存储及存储容量、系统软件、应用软件、源程序、操作系统等。

（2）数据库系统：主要知识点包括数据库系统构成、数据库、数据管理、二维表、数据基表、数据结构、数据处理等。

（3）中级财务会计：主要知识点包括会计科目、内部控制、凭证处理、部门核算、往来核算、项目核算、外币核算、数量核算、出纳管理、账簿查询、报表填制等。

（1）《会计信息系统》（第四版）杨周南 赵纳晖 陈翔 编著 东北财经大学出版社 2014.6

（2）《会计信息系统》 陈旭 著 科学出版社 2015.7

学生通过MOOC教学资源在课下学习课程的理论内容，课上组织讨论，主要解决课下学习中遇到的疑难问题。通过提问和互动激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。如：会计信息系统的数据存储结构设计，数据处理流程设计，账表输出机理，事件驱动会计理念，企业业务流程与管理流程优化方案等。