本课程是我校联合长沙市一批最优秀小学教师共同开发，期望将最优秀小学教师的成长心得分享给师范生，助力师范生的专业成长。
    本课程从小学教师专业成长的迫切需要切入，依据小学教师“入格、升格、风格”三个层次的发展需要，按照基本素养、学科素养、能力提升等模块整体设计课程内容，囊括了小学教师专业修养提升必须的各项教育内容。本课程构建的螺旋式分层“职前职后一体化培养”资源体系，助力师范生和小学教师快速自信地从“适应”迈向“胜任”实现“创新”教育教学；也为师范生备战教师资格笔试和面试提供宝贵的方案和经验支持。
    本课程以线上为主，辅以线下集中讲授研讨。线下讲授研讨由长沙市知名小学教师主讲，现场分享和交流成长心得。

课程总目标：

　　提升教师学科素养和教学能力，提高教学质量，实现教师专业化发展。

分段目标：

1.形成学科基本素养。

教师通过了解学科必备的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验，提升服务于教学的品质，帮助教师树立科学的世界观，以及培养出用科学态度、方法判断和解决学科问题的习惯或思维方式。

入格阶段的具体目标：

（1）认真学习课程标准，正确领会课程性质。

（2）明确和理解课程的总体目标与内容。

（3）能够清楚地了解各学段目标与内容。

2. 形成学科基本技能

　　教师通过学习与实践，形成良好的教学能力、创造能力以及研究能力。能够正确把握教材，具有解读教材、开发教材、驾驭教材以及超越教材的能力；明确课程教学目标，落实重点、突破难点；教法选择立足学生主体，实施过程灵活多变。能够掌握必备的教学反思能力，开展有关学科教学相关研究，提升教师理论与实践专业水平。

入格阶段的具体目标：

　　（1）掌握学科的基本课型的课堂教学范式，在课堂教学中恰当发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的主体性，遵循认知规律进行教学，使各种课型教学达到预期的教学目的。

　　（2）学习积极评价，培养学生积极主动学习的态度，改进学生学习状态，增强学习自信。

3. 形成学科基本品质

　　教师在长期的教育教学过程中形成特有的专业情感、学科情意，对任教学科教学深怀喜爱，同时也要充分利用学科独有的魅力注入情感陶冶，感染学生，调动学生热情，塑造学生个性，充分展示该学科的情感号召力，使之能够融入到教学活动中去。

入格阶段的具体目标：

（1）了解学科的意义。

（2）在教学实践中渐渐爱上所任教学科。

教育学、心理学相关知识

    本门课程开课对象为面向全国本科及以上院校在读师范生，适合参加中小学教师资格笔试和面试的考生，也适合中小学教师。如果你对教师职业感兴趣，也欢迎加入。