小学语文教学设计
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spContent=湖南第一师范学院素有“千年学府、百年师范”美誉,在其国家级精品资源共享课程“小学语文教学设计”的基础上,聚集着力研究小学语文教育教学的优秀教师,以丰富典型的一线案例、深入浅出的理论讲解,让你清晰把握小学语文教学的基本理论和教学设计的技能方法,领略小学语文教学的无限魅力!
—— 课程团队
课程概述

“小学语文教学设计”是高等院校小学教育专业核心课程之一,也是小学教育方向的其他专业的重要辅修课程,是培养能适应21世纪我国基础教育发展和改革需要的,具有本科文化程度的小学语文教师的一门理论性与实践性紧密结合的课程。该课程面向本科院校小学教育专业及非师范专业有志于提高小学语文教育教学水平,拟参加小学教师资格考试的人员开设。课程内容聚焦小学语文识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、习作教学、综合性学习五大板块的教学设计技巧与方法,重在让学生掌握小学语文教学设计的理论知识和基本技能,具备进行小学语文教学设计的初步能力,提高从事小学语文教师职业所必备的综合素质和专业化水平,适应我国当前基础教育课程改革对小学语文教师的要求。

授课目标

1.熟练掌握识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习五大板块教学设计的基本理论知识和技能。

2.了解小学语文课程改革的新经验、新方法、新趋势,具有参与语文教学改革的积极愿望。

3. 能根据课标、语文教材和学生实际情况,进行识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的教学设计工作。

课程大纲
预备知识

学习本课程最好在完成小学教育学、小学语文课程标准解读与教材分析等课程的学习,对基础教育课程改革的基本理念和方法有一定认识,了解小学语文课程性质、理念、目标、教学内容等相关知识,对小学生的身心特点有一定的把握的基础上进行。


证书要求

本课程采用百分制,设置“合格”(达到60%成绩)、“优秀”(达到80%成绩)两档结业标准。

本课程的评价强化形成性评价,凸显综合能力形成。课程评价包括以下三个部分:

1.模块测验(30%):每次测验包括5道题。本课程一共有6次模块测验,其中绪论5分,识字写字教学5分,阅读教学5分,口语交际教学5分,习作教学5分,综合性学习5分;每个板块出3套测验题,每次测验允许尝试3次,30分钟内完成,取最高成绩。该项总共30分。

2.综合训练(50%):相应章之后要求提供综合作业(包括阅读教学设计1份;习作教学设计1份),每次作业满分25分,共50分。作业进行同伴互评。具体要求参见每次作业说明。作业互评最少个数为5个。互评完成度的奖惩计分规则为:未参与互评的同学将取得所得分数的40%,参与了互评,但未全部完成互评任务的同学将给与所得分数的60%,全部完成互评的同学将取得所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩,取其被评成绩的平均值。

3.结课考试(20%):网课学习结束将在平台进行最后的结课考试,题型主要为选择题和判断题,该成绩满分20分%。


参考资料

1.精品课程网站资源:国家精品资源共享课小学语文教学设计

 网址:https://www.icourses.cn/coursestatic/course_4866.html 

2.蒋蓉,李金国.小学语文教学设计.北京:高等教育出版社,2016.

3.温儒敏,巢宗祺.义务教育语文课程标准(2011年版)解读.高等教育出版社,2012

4.蒋蓉.小学语文课程与教学论.北京师范大学出版社,2015

5.周一贯.小学语文文体教学大观.上海教育出版社,2018

6.余映潮.小学语文教学艺术30.中国人民大学出版社,2018

7.江平.小学语文课程与教学(第三版).高等教育出版社,2017

8.皮连生.小学语文教学设计与实施.华东师范大学出版社,2018

9.窦桂梅.小学语文主题教学研究(修订版).人民教育出版社,2018

10.蒋军晶.瞧!这样的语文有意思.浙江大学出版社,2017

11.姚春杰.小学语文名师课堂深度解析.华东师范大学出版社,2008

12.姚春杰.作文课,我们有办法.华东师范大学出版社,2014

13.吴忠豪.外国小学语文教学研究.上海教育出版社,2009

14.吴忠豪.从教课文到教语文——小学语文教学专题行动研究.高等教育出版社,2012