老年护理学（gerontological nursing），是从老年人的生理、心理、社会文化以及发展的角度出发，研究老年期身心健康和疾病护理特点及预防保健的学科。本课程根据老年人健康演变进程，以“健康-衰弱-疾病-临终”状态为主线，“生理-心理-社会”层面为副线，创建老年护理学知识体系，持续形成“健康老龄化”、“衰弱/失能老年人日常护理”、“老年人慢性病健康促进”、“老年人临终护理”四大主题，重点介绍老化和养老照护体系、老年人健康评估、老年人日常生活护理、心理卫生与精神护理、安全用药与护理、常见健康问题与疾病的护理以及临终护理等知识。授课教师以细致、生动、系统的讲解，结合案例及国内外最新老年护理相关进展，借助虚拟仿真实验教学系统，为不同层次背景的学习者呈现照护老人的知识与技能，使其在临床实践中，有能力促进老年人获得或保持最佳健康状态，或能让老年人有尊严、宁静地离开人世，从而提高老年人的生活质量，助力积极老龄化。

      如您是来自院校的学习者，请您学习所有课程视频，阅读推荐的国内外前沿信息，并积极参与案例讨论与主题分享，课程团队将与您一起脑力碰撞，不断深入学习并应用老年护理知识。

      如您是社会学习者，建议您观看未标注（选修）字样的视频，邀请您参与主题分享，讨论在我们身边的老化改变和老年人照护经验，期待您能将所学融入生活，服务生活。

       以下是本课程的建议学习进度表，仅供大家参考。

本课程主要面向护理类院校本科生、研究生，同时也面向老年照护人员，作为其了解老年护理相关知识的窗口。通过本课程的学习，学生能较为系统地获得老年护理的基本理论、基本知识和基本技能，提升尊老、敬老、爱老的情感，具备运用现代护理观进行老年护理临床实践的能力。

       学习者需具备一定的《护理学基础》、《健康评估》、《内科护理学》、《药理学》等学科基础知识。

1.化前珍，胡秀英主编.老年护理学.第四版.北京：人民卫生出版社，2017.

2.于普林主编.老年医学.第二版.北京：人民卫生出版社，2017.

3.Theris A. Touhy and Kathleen Jett. Ebersole & Hess’ Gerontological Nursing and Healthy Aging (5rd ed), 2017

4. Eliopoulos C. Gerontological Nursing. Wolters Kluwer: Lippincott Williams & Wilkins, 2012.

5. 姜小鹰主编，老年人家庭护理. 北京：人民卫生出版社，2013

Q：我在学习过程中遇到问题了，怎么办？

A：您可通过以下方式获取帮助：

（1）在课程讨论区中发布求助帖子，课程团队将回复予以解答。此外，学习同伴说不定也能够解决您的问题。

（2）给课程团队发送求助邮件。

Q：我该如何学习这门课程？能否给我一些学习建议?

A：首先，您需注册一个爱课程网或中国大学MOCC的账号，并完善相关信息；其次，您需要有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频，完成课程学习，参与课程考试；再次，希望您在课程学习过程中，能够保障每周的学习时间，完成当周学习进度，积极参与课程讨论，与课程团队和学习同伴多多交流；最后，课程的重要信息一般都会通过公告形式发送，同时会抄送您的邮箱，请您注意及时查收。

Q：认证证书是否免费？

A：不是。为了对学习者的在线学习过程更加负责，保证平台证书的严谨性和权威性，从9月份开始。中国大学MOOC将不再发放免费证书。认证证书（同时有纸质版和电子版）收费：100/人。

Q：关于版权问题?

A：本课程的文字节选、图片、视频来自网络或者书籍，为教学需要在此借鉴，不作任何商业用途，如果侵犯到您的权益，请与我们联系。