一、课程主题

核心素养导向的课堂教学

二、时代背景与政策脉络

2014年3月：“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置。

2016年9月：中国学生发展核心素养总体框架正式发布，以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，细化为国家认同等十八个基本要点。

2017年底：基于学科核心素养育人目标的高中新课标修订稿正式颁布。

2019年1月：教育部启动贯彻核心素养统领性与指导性的新一轮义务教育课程方案和课程标准修订。

2022年3月：正式印发。核心素养开始进入课程，走进中小学，中国基础教育进入核心素养的新时代。

三、课程要回应的问题

1. 什么叫素养？

2. 什么叫核心素养？

3. 什么叫学科核心素养？

4. 为什么要从三维目标走向核心素养？

5. 核心素养形成的机制和路径是什么？

6. 核心素养究竟如何落地？

7. 课堂教学怎样培育学生的核心素养？

四、课程内容框架（三个主题）

1. 核心素养的意义

   系统梳理和深刻阐述核心素养的相关概念和基本原理。

   揭示核心素养（学科核心素养）形成的机制和规律。

2. 核心素养导向的教学观重建

   集中阐述从知识本位的教学转向素养本位的教学必须确立的新型教学观。

3. 核心素养导向的教学基本策略

   重点阐述让核心素养落地的课堂教学的具体路径和方法。

五、课程特点

鲜明的时代性、方向性和实践性

深入浅出、简明扼要

既注重理论内涵的深度剖析，又注重实践应用的策略介绍

理论联系实际，鼓励学以致用是本课程的理念和特点

1.理解核心素养的内涵和意义

2.确立核心素养导向的教学观

3.掌握核心素养导向的教学基本策略

先修课程：教育学基本原理；课程与教学论。

1.余文森著，《核心素养导向的课堂教学》（2026版），中国人民大学出版社2026年8月出版。

2.余文森著，《“读思达”教学法》，教育科学出版社2026年8月出版。

3.余文森、龙安邦著，《指向核心素养的课堂教学探索》，高等教育出版社2022年10月出版。

4.余文森著，《新时代中国课堂教学改革与创新》，教育科学出版社2024年1月出版。

一、本课程适用学习群体

• 本科师范类专业学生
• 研究课堂教学改革问题的硕、博研究生
• 想提高教学理论水平的一线教师

二、学习支持与求助渠道

1. 课程讨论区：发布求助帖子，课程团队回复解答，学习同伴也可能提供帮助。
2. 邮件求助：给课程团队发送求助邮件（联系方式参见课程公告）。
3. QQ群咨询：福建师范大学校内的选课学生可通过课程QQ群联系老师。
4. 平台技术问题：向官方技术人员求助。

三、学习建议与要求

1. 注册账号：注册爱课程网或中国大学MOOC账号，并完善相关信息（实名认证）。
2. 网络条件：具备流畅观看教学视频的上网条件，能完成课程学习并参与课程考试。
3. 时间管理：注意各学习环节（观看课程视频、单元测验、期末考试、互评）的时间节点要求，在规定的截止时间内完成学习任务。
4. 互动交流：积极参与课程讨论，与课程团队和学习同伴多多交流。

四、重要提示

1. 关注公告：课程重要信息一般以公告形式发送，务必及时查阅。
2. 加入慕课堂：福建师大校内选课同学务必加入慕课堂，否则无法统计学习成绩。