耕作学——农业生态转型的理论与实践_福建农林大学

耕作学——农业生态转型的理论与实践

课程详情

课程评价

spContent=助力乡村振兴，从“农”开始、从“耕”开始、从我们开始。中国的农业创造了世界奇迹，耕作学埋藏着农业宝库的金钥匙，肩负着如何让农业可持续发展与农业生态转型的历史使命，让我们一起开启《耕作学—农业生态转型的理论与实践》之旅。

—— 课程团队

课程概述

本课程入选国家首批一流本科课程（教高函【2020】8号）、2019年福建省精品线上线下混合式课程（闽教高【2019】20号）、2019年全国生态文明信息化教学成果A级成果，通过全国首批FD-QM高等教育在线课程质量标准认证。

耕作学是农业科学最基本、最重要的组成部分。《耕作学—农业生态转型的理论与实践》是研究建立合理耕作制度的基础理论、技术与管理体系的一门综合性应用学科。课程贯穿着用、养结合这根红线，它不仅在微观层面上具有作物生产的综合管理技术指导作用，而且在宏观层面上具备农业生产的布局、规划、调控与决策等功能。新时代，在实施乡村振兴战略的大背景下，朝着“产出高效、产品安全、资源节约、环境友好”的农业发展目标，让我们一起汲取传统农耕的精华，顺天时、量地利、谋人和，创新耕作制度，开启《耕作学—农业生态转型的理论与实践》之旅。

【课程学习导览】

单元序号	课程单元	课程内容	备注
1	绪论	短视频3个；学习资料；单元测试；课堂讨论	1. 每单元的学习内容包括课程学习、测试、研讨交流三部分； 2. 课程学习以视频为主，每单元有3~6个短视频依次放在每个单元中，每个视频均可独立打开，并可自由选择播放速度； 3. 每单元提供相应的学习资料，包括课程相关的PPT以及其他拓展学习资料； 4. 每单元一次进阶测试，均为客观题，可重复做3次，计最高成绩； 5. 欢迎并希望大家积极在讨论区进行交流探讨； 6. 按计划开展课程学习，我们也会发公告及群发邮件以提醒和鼓励。
2	作物布局（上）	短视频5个；学习资料；单元测试；课堂讨论
3	作物布局（下）	短视频6个；学习资料；单元测试；课堂讨论
4	种植熟制	短视频7个；学习资料；单元测试；课堂讨论
5	间混套作	短视频6个；学习资料；单元测试；课堂讨论
6	连作与轮作（上）	短视频6个；学习资料；单元测试；课堂讨论
7	连作与轮作（下）	短视频4个；学习资料；单元测试；课堂讨论
8	土壤耕作	短视:7个；学习资料；单元测试；课堂讨论
9	耕地培肥与保护	短视频6个；学习资料；单元测试；课堂讨论；课程作业发布
10	专题与拓展	短视频5个；学习资料；单元测试；课堂讨论
11-12	复习周	【实践花絮】【课程寄语】截止作业提交，开始作业互评	配合完成问卷和评价；完成成绩审核评估、提交反馈；等待成绩审核和证书发放。
13-14	期末考试	考试发布
15		期末考试截止
16		结课

线上答疑：周一~周四晚19:00-20:30 讨论区、课程QQ群

授课目标

课程融知识学习、能力培养、素质提高于一体，按照“筑牢基础、提高技能、拓展视野、关注前沿”的原则组织课程内容，通过循序渐进地开展教学，达成如下课程目标：

知识目标：识记耕作学的基本概念、基本理论；叙述耕作制度的基本内容与技术体系，因地制宜地灵活运用耕作制度各单项技术及合理的配套组合技术；关注国内外耕作学研究最新成果，评析研究成果的科学性与创新性。

能力目标：探究各项技术体系的效益原理、总结其技术要点、分析其应用条件，归纳组织农业生产、制定合理耕作制度的基本原则和方法；统筹兼顾、综合协调地制定包括作物结构调整、高效种植方式、农田培肥、保护性耕作等的区域耕作制度的设计与优化方案，培养分析和解决农业生产实际问题的能力，服务新时代背景下的农业生态转型，服务“产出高效、产品安全、资源节约、环境友好”的现代农业发展目标。

素质目标：建立农业生产的整体性、全局性和持续性理念，培育“爱农知农为农”的综合素养，树立懂农业、爱农民、爱农村的三农情怀，践行生态文明建设，助力农业可持续发展。

课程大纲

预备知识

1. 面向所有对本课程感兴趣，具有中学生物学基础的学习者。不需要您有深厚的专业知识，只需要您有一颗爱农、知农、为农的心！

生态学：https://www.icourse163.org/course/FAFU-1002041002

土壤学：https://www.icourse163.org/course/HZAU-1003257004

作物栽培学： https://www.icourse163.org/course/YZU-1001755365

https://www.icourse163.org/course/NWSUAF-1003594006

3. 为保证课程学习，您需要保证顺畅的网络连接，掌握基本的办公软件应用能力（比如视频播放和下载、文档下载、使用电子邮件、创建和提交文档、下载和安装软件等），平台的功能设置非常人性化，相信您一定能很快熟悉这些应用。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

参考资料

耕作学，陈阜张海林主编，中国农业出版社，2021

耕作学（第三版）,曹敏建王晓光主编，中国农业出版社，2020

农作学（第二版），李军主编，科学出版社，2016

高级耕作学，王建林主编，中国农业大学出版社，2013

耕作学，龚振平马春梅主编，中国水利水电出版社，2013

农作学，刘巽浩主编，中国农业大学出版社，2005

耕作学，刘巽浩主编，中国农业出版社，1994

间套作体系豆科作物固氮生态学原理与应用，李隆编著，中国农业大学出版社，2013

农业生物多样性利用的原理与技术，骆世明主编，化学工业出版社，2010

玉米－大豆带状复合种植技术，杨文钰等著，科学出版社，2021

中国保护性耕作制，高旺盛主编，中国农业大学出版社，2011

中国耕作制度70年，王宏广等著，中国农业出版社，2005

作物连作障碍成因及调控技术原理，董艳等编著，科学出版社，2020

中国耕作制度发展与新区划，陈阜等编著，中国农业出版社，2022

各课程单元拓展学习资料目录详见课件1.1学习导航中的学习资料。

常见问题

Q：本课程是否提供课程讲义？

A：为便于同学们更好地学习，我们向大家提供完整的课程讲义（置于各学习单元中，且可下载）。也请同学们尊重本课程团队的知识版权，讲义不得用于学习以外的其他目的。

Q：本课程教学团队联系方式？

A：在课程讨论区留言，教学团队成员会及时给您回复；课程学习交流QQ群：234332704；课程负责人邮箱：dongmeifj@163.com。

Q：如何才能获得本课程的证书？

A：学习在线视频，积极参与课程讨论，并在规定时间内完成自测及期末考核；综合成绩达到60分至84分者可申请获得合格证书，达到85分及以上者可申请获得优秀证书。如需获得认证证书，请在课程结束后按平台规定提出申请。

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