特殊学校语文教材教法
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spContent=你了解特殊儿童语文学习中存在何种困难吗?你知道如何有效指导特殊儿童进行语文学习吗?《特殊学校语文教材教法》就是为你解决上述疑惑而精心打造的一门课程。我们整合了来自华东师范大学、西南大学、上海市盲童学校、上海市第四聋校、上海市宝山培智学校、上海市启星学校的专业师资团队,将通过前沿理论的讲解和经典案例的剖析,手把手地带你实践,全面提升你的特殊教育语文教学素养,为你的未来教师之路奠定坚实基础,也为特殊儿童的语文学习更好地助力!
—— 课程团队
课程概述

       1.我为什么要学习这门课?

       语文素养是个体发展和参与社会的重要基石。指导并提升每一个特殊儿童的语文素养,是特殊教育教师应当具备的一项技能。2016年底颁布的三类特殊教育学校课程标准中,就包含了《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》《盲校义务教育语文课程标准(2016年版)》《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》与此同时,由教育部组织编写、供全国各特殊教育学校使用的新教材也开始在全国范围内推行使用。我们依托新课标、新教材,精心打造《特殊学校语文教材教法》这门课程,目的就是为了提升职前特殊教育教师的语文教学素养,使你的教学观念和行为更加符合课程标准和统编教材的理念,进而更好地促进特殊儿童的语文学习。


      2. 这门课包含哪些内容?

      为了帮助职前特殊教育教师形成更为全面、系统的知识体系,我们对课程内容做了精心设计。在这门课的学习中,你将有机会跟着老师全面了解新课标的理念精髓、新教材的编排特点,你将了解到不同障碍类型特殊儿童语文学习的生理和心理特点、相应的教学原则和教学方法;在这门课程的学习中,你也将会跟着老师分领域地学习不同障碍类型特殊儿童在口语交际(或语言交往)、识字写字、阅读、写话与习作(或写作)、综合性学习方面的内容、重难点及常用的教学方法;在这门课程的学习中,你也将有机会了解到特殊儿童语文学习评价、特殊教育学校语文教学设计的基础知识。大量经典案例的呈现,将会更进一步丰富你的特殊教育语文教学素养。


     3.学习这门课能获得什么?

      无论你是即将踏上工作岗位的特殊教育专业学生,还是已经在职的特殊教育教师,或是在普通学校从事融合教育工作的教师,你都能从这门课程的学习中收获多多。通过本门课程的学习,你一定会对新课标、新教材有更加全面、系统、深入的了解,也一定会更加了解特殊儿童在不同语文学习领域的实际困难,同时掌握富有学理基础、十分实用的教育教学方法。总之,走进《特殊学校语文教材教法》这门课程的广阔天地,你会更加理解特殊儿童,更具备教学胜任力。


    4.这门课有什么特色和亮点?

    (1)我们有专业的教师团队,理论部分主讲教师来自华东师范大学特殊教育学系、西南大学特殊教育学系,主持多项特殊儿童语文教育相关的课题,多次承担特殊学校语文教材教法相关的教学工作;实践部分主讲教师来自上海市盲童学校、上海市第四聋校、上海市宝山培智学校、上海市启星学校,教学经验十分丰富,其中3位直接参与教育部组织的新教材编写工作;(2)充分依托新课标、新教材,用精炼的理论讲解和经典的案例呈现,确保课程的内涵和质量。课程内容涵盖培智、盲、聋三类特殊教育学校的语文教学,在突出差异的同时注重让学习者看到联系。

授课目标

       1.学生能够对三类特殊教育学校语文课程标准、统编教材有全面、系统的认识,能够结合课程标准分析教材具体内容的编排特点;

       2. 学生能够较为系统地掌握特殊教育学校语文教学的基本理论和基础知识,并能熟练运用这些理论和知识分析各种课堂教学现象; 

       3.学生能够将本门课程所学的理论和知识转化为具体的教学实践能力,并能应用在特殊教育学校语文教学设计和教学片段试讲中;  

       4.通过本课程学习,学生能够更加热爱特殊教育事业,懂得语文学科育人的重要价值,并能在课堂教学中进行课程思政教育工作。  

课程大纲
预备知识

1.已经修读过特殊教育相关课程,对特殊儿童的生理和心理特点有一定了解;

2.也欢迎未修读过特殊教育相关课程,对本门课程感兴趣的同学和老师选修。

证书要求

考核总体说明:

1.课程成绩采用百分制。最终成绩由章节自测、课堂讨论、教学设计、期末测试4部分构成。60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

2.成绩为60分及60分以上可申请本课程认证证书。电子版认证证书及纸质版认证证书均非免费。

具体考核方式:

1.章节自测(20%):每章结束后完成10道客观题,试题类型包括单选、多选和判断题。

2.课堂讨论 20%)“课堂讨论”版块参与教师发起的讨论。回帖数量达10条及以上者得满分,不足10条者每少1条扣除2分。这里的回帖是指学生直接回复老师发起的“课堂讨论”帖子的数量,不包含学生在讨论区的自发发帖和回复其他帖子的数量。杜绝回复简单的“水贴”。

3.教学设计20%)选择三类特殊教育学校统编语文教科书任何一个篇目,按照给定学情,在拟定总体教学目标和课时安排的基础上,以其中某一课时为例,撰写一篇能体现本课程的思想尤其是第12章的相关知识和技能,完成上交至“课程作业区”。

4.期末测试(40%):在规定时间参加教师组织的期末考试,主要考察学生对基础知识和基本技能的理解和应用。


参考资料

主要教材:

       1. 《培智学校语文课程与教学》,马红英、徐银秀著,华东师范大学出版社,2016.

       2.《特殊学校语文教材教法》,黄志军主编,北京大学出版社,2021(即将出版).


其他参考:

       1. 三类特殊教育学校义务教育课程标准(2016年版),中华人民共和国教育部颁布,人民教育出版社,2018.  (也可以从教育部官方网站下载相关课程标准进行学习)

       2.《新课程视野中的聋校语文教学》,陈军编,厦门大学出版社,2009.

       3.《智力落后课程与教学》,陈云英编著,高等教育出版社,2007.

       4. 《特殊教育教学设计》,于素红著,华东师范大学出版社,2016.

       5.《满足不同学习需要的语文课程设计》,谢锡金等著,北京师范大学出版社,2015.

       6. 三类特殊教育学校义务教育实验教科书(语文),人民教育出版社,2016年起.


常见问题

Q:学习这门课程有哪些注意事项?

A:热爱特殊教育、主动投入学习。积极参与讨论、充分表达个人观点,不发布非法、违法、暴力文字信息。