《体育游戏与基本体操》是体育教育专业的教师教育课程。通过本课程的学习，全面发展学生的体育游戏创编及教学能力，队列队形指挥能力、课堂组织能力、口令能力、育人能力等；为中小学体育教师职业能力（教学、课外体育活动、课间操、运动会组织等）的形成，以及为其他术科课程学习奠定良好的技能学习基础。课程适应基础教育体育课程改革的需求，并能促进体育教师职业生涯的发展。

       本课程整合、梳理、规范了中小学队列队形练习内容和方法，还在如何正确吹哨、下口令、指挥、评价，如何在适应基础教育课程改革方向的前提下改革教学组织形式和方法等方面进行了卓有成效的思考。此外，课程还摒弃了传统的正确答案模式，请学生探究部分动作操练方法的合理性，并引导学生思考是否有其他形式的练习方法，旨在提高学生发现问题、解决问题的能力，这正与《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》中学科基本理念和核心素养相吻合。

本课程是适用于高校体育教育专业教学、中小学体育教学的课程。

1.能够较为系统、全面地掌握体育游戏及基本体操理论知识和运动技能，了解体育游戏及基本体操的功能、价值，并能较为熟练运用所学知识分析、解决中小学体育游戏教学实践及课内外队列队形组织实践中的问题。  

2.掌握体育游戏创编方法、基本体操口令及技能，掌握体育游戏、基本体操教学的基本方法与策略；能够基于《体育与健康课程标准》基本理念和要求，结合教学实际有效组织体育游戏教学并能够进行创新性设计；具有一定的批判性、 创新性思维，能够对体育游戏、基本体操教学过程中的各环节进行讨论、反思；能够组织课外基本体操锻炼活动，并初步具备基本体操竞赛和裁判工作的能力。   

3.理解体育游戏、基本体操的育人价值，熟知其育人的途径和方法，能够在体育游戏和基本体操的学习、教学实践活动中将运动能力的提升、健康行为的养成和体育品德的培养有机贯穿、融合。 

4.熟悉中、小学体育游戏及基本体操教学的核心内容，能够通过自主学练、 团队合作促进基本体操的学习，有较强的团队意识、规范意识、合作能力。

5.能够在课内外小组合作学习、自主学练中运用批判性思维对教学内容进行探讨、思考；能够在教育见习、实习中收集中小学体育教学中的体育游戏、基本体操相关教学内容及组织形式，并对相关教学活动其进行分析并提出自己的见解。

6.熟练掌握运用互联网进行线上学习，能够通过线上课程学习提高自主学习、探究式学习的能力。

无。

[1] 中华人民共和国教育部制定.普通高中体育与健康课程标准（2017版）[M].北京：人民教育出版社，2018.1.

[2] 陈宏伟主编.队列训练[M].北京：机械工业出版社，2014.5.

[3] 王伯华主编.基本体操[M].杭州：浙江大学出版社，2004.9.

[4] 李坤崇著.学业评价[M].上海：华东师范大学出版社，2016.11.

[5] 张中印主编.中小学体操教学理论与实践[M].北京：电子工业出版社，2016.7.

[6] 中华人民共和国教育部制定.义务教育体育与健康课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[7] 中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育•普通高级中学《体育（1-6年级）•体育与健康（7-12年级）课程等标准》（实验稿）第一版[M].北京：北京师范大学出版社，2001，11.

[8] 人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著.体育与健康.1至2年级：全一册[M].北京：人民教育出版社，2012.6.

[9] 人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著.体育与健康3至4年级：全一册[M].北京：人民教育出版社，2014.3.

[10] 人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著.体育与健康5至6年级：全一册[M].北京：人民教育出版社，2014.3.

[11] 人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著.体育与健康.7年级：全一册（教师教学用书）[M].北京：人民教育出版社，2012.6.

[12] 季浏.义务教育教师教学用书体育与健康（一至二年级）[M].上海：华东师范大学版，2012.8.

[13] 季浏.义务教育教师教学用书体育与健康（三至四年级）[M].上海：华东师范大学版，2012.8.

[14] 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会.九年义务教育体育与健身教学参考资料（一、二年级）[M].上海：少年儿童出版社，2009.8.  

[15] 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会.九年义务教育体育与健身教学参考资料（三~五年级）[M].上海：少年儿童出版社，2009.8.

[16] 杨文轩.体育与健康教师用书水平一1年级[M].北京：科学出版社，2010,9.

[17] 杨文轩.体育与健康教师用书水平二2年级[M].北京：科学出版社，2010,9.

[18] 杨文轩.体育与健康教师用书水平三3年级[M].北京：科学出版社，2010,9.

[19] 杨文轩.体育与健康教师用书水平四4年级[M].北京：科学出版社，2010,9.

[20] 蔡福全.学校队列队形教学[M].北京：北京教育出版社，1992,10.

[21] 罗庆逵.队列队形练习[M].北京：人民体育出版社，1982,4.

[22] 方向丽.建国以来我国中小学体操教材内容演变研究[D].北京：北京体育大学硕士学位论文，2014.

[23]于振峰,赵宗刚,孟刚.体育游戏[M].北京:高等教育出版社,2016.8.

Q：学习这门课程有哪些注意事项？

A：首先要对学校体育教学、体育活动组织感兴趣，或有志于成为优秀的体育教师。参与本课程学习，希望您能积极参与讨论、充分表达个人观点，不发布非法、违法、暴力文字信息。因课程版权所有，转载转发请注明出处。谢谢！

Q：如何在爱课程网上进行注册？

A：注册爱课程建议用邮箱注册，以便后期发送认证证书、获取课程相关信息。邮箱注册后，可以绑定也可以不绑定手机号码。

Q：课程讨论环节有哪些注意事项？

A：请同学们认真思考、积极踊跃讨论，讨论没有标准答案，只要言之有理，符合国家教育教学发展指导方向、思路，符合学校体育发展现状、方向即可。