幼儿园语言教育活动指导
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课程评价
spContent=《幼儿园语言教育活动指导》介绍了学前儿童语言教育基础知识和五种主要的语言教育活动。它帮助学生树立科学的语言教育观,初步学会幼儿园语言教育活动的设计与实施,形成基础的语言教育教学能力,对学前儿童及时开展富有科学性、创造性、时代性、活动性、趣味性的语言教育,具有非常重要的意义。
—— 课程团队
课程概述

《幼儿园语言教育活动指导》是学前教育专业必修的一门专业核心课程。它是以教学论的一般原理为依据,运用学前教育学、心理学的理论来研究学前儿童语言发展及其教育的一门学科它以说、弹、唱、跳、画技能“三学(学前卫生学、学前心理学、学前教育学)”知识为基础,旨在让学初步学会幼儿园语言教育活动的设计与实施,形成初步的语言教育教学能力具有突出的应用性和实践性。

本课程主要介绍了学前儿童语言教育基础知识、文学活动、谈话活动、讲述活动、早期阅读和语言游戏等6章的相关知识共计10个单元1章主要介绍了学前儿童语言发展、语言教育的意义、观念、目标、方法、评价以及活动方案设计等内容;第2-6章重点介绍了五种不同类型的语言教育活动的设计与指导(详细授课内容见课程大纲)。此外,还将同步补充PPT和相关拓展资料,供学员们学习参考,拓展视野,建构健全知识体系。

授课特色:

1.要素:本课程以初步语言教育教学能力为目标,突出语言教育活动设计与指导的主线,强化语言教育基础知识与文学活动、谈话活动、讲述活动、早期阅读和语言游戏等知识要素,注重以五种语言活动为核心,上达理论,下通实践,树立科学的语言教育观,对学前儿童及时开展富有科学性、创造性、时代性、活动性、趣味性的语言教育。

2.方法:以问题、案例为导向,结合课程特点,综合运用讲解法、练习法、讨论法以及任务驱动法等教学方法,强化知识重点,突出课程目标,以提高学习能力和教育教学技能。

3.形式:视频加补充资料,讨论、评价、模拟教学实践等多方结合,师生灵活互动,线上线下多渠道传播学前儿童语言教育基础知识。

  适用对象:学前教育专业、早期教育专业学生、幼教从业人员及对幼儿园教育教学活动设计与组织感兴趣的学习者。


授课目标

1.能力与技能目标

能独立设计组织、反思、评价幼儿园五种类型语言教育活动

2.知识目标

了解学前儿童语言发展和教育的理论知识;理解学前儿童语言教育的核心理念与基本理论掌握幼儿园五种类型语言教育活动的的具体实施环节和指导要点

3. 素质目标

具有良好的语言素质文学修养;具备“以幼儿为中心”的职业素养;树立科学的学前儿童语言基本观念;具有良好的职业道德和敬业精神;具有团队协作与创新、服务意识。


课程大纲
预备知识

      学习者应具备学前教育专业说、唱、画等基础技能,掌握《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等基础知识。


参考资料

《学前儿童语言教育与活动指导》,刘宝根主编,华东师范大学出版社,2014年8月。 


《幼儿语言教育与活动指导》,张明红主编,华东师范大学出版社,2014年10月。


《幼儿园语言教育资源》,周兢主编,人民教育出版社,2015年1月。


《学前儿童语言教育》,姜晓燕 郭咏梅主编,高等教育出版社,2014年8月第2版


《幼儿语言教育》,郭咏梅 高晓敏主编,北京师范大学出版社,2012年9月第1版。


《学前儿童语言教育》,范玲主编,华中师范大学出版社,2013年8月第1版。


《幼儿语言教育与活动指导》,周兢主编,高等教育出版社,2015年8月。