提到学校心理辅导课程，您会联想到什么？

是聚焦学业困境的学习策略干预，还是依托班级场域的团体动力激活？是运用教学设计逻辑开发的心理健康活动，抑或是借由心理辅导技术开展的个性化成长支持？

在校园生态里，学生面临多元成长挑战：学习动机不足、学习策略低效引发的学业困境，班级人际互动张力滋生的关系矛盾，青春期自我认同迷茫带来的情绪内耗，以及成长任务适配过程中的心理调适难题。当这些现实诉求亟待专业回应，传统教育模式常因缺乏心理学科视角的深度融入，难以精准破解问题——学生不知如何用心理工具解构学习与成长的卡点，教师也难从心理机制层面设计干预方案。

学校心理辅导课程，深度融合教育心理学、发展心理学、团体动力学理论，构建覆盖学习支持、班级互动、心理赋能的系统课程体系。

核心知识模块

课程系统传授心理辅导专业知识：

学习辅导维度：运用学习心理学理论（如自我决定理论、认知负荷理论 ），解析学习动机激发、学习策略优化路径，从元认知视角指导学生规划学习任务、管理学习时间，破解“学困”“厌学”困境；

班级团体辅导维度：基于团体动力学原理，设计班级凝聚力建设方案、人际冲突调解工作坊，传授团体暖身、过渡、行动、结束阶段的引导技术，激活班级正向互动场域；

心理健康课程活动设计维度：遵循心理活动课“体验—认知—行动”逻辑，讲解活动设计的心理学依据（如情绪ABC理论、正念减压技术的应用 ），从目标设定、流程架构到效果评估，完整传授优质心理活动课的开发与实施方法。