“数字电子技术”课程是电类、机电类各专业人才培养方案中一门专业技术基础课程。它属于基本能力训练层次（电子技术平台类）课程，在专业中“承上启下”，是一门基于职业能力分析，以数字电子电路为载体，将典型数字电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的、教学做一体的理实一体化（B类）核心主干课程。本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力，对后续专业课程的学习起着很强的支撑作用。各专业的后续课程中都包含大量的数字电路的应用，其所使用的数字电路器件与分析方法大多需要数电课程的理论与分析方法的支持。随着社会发展，企业对技能型人才动手能力的要求越来越高。数字电子技术的基本知识与技能是电子行业各种相关工作岗位的职业技能基础。    将数字电子技术课程划分为概述、逻辑代数、逻辑门、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、数/模和模/数转换等几个学习领域，以项目式教学法通过表决器、加法器与密码锁、抢答器、数字钟、波形发生器和数字电压表等几个项目使每个学习领域的知识得以应用，通过每个项目的实施将理论知识、电路设计与应用、工程实践融入其中，充分发挥项目引导、任务驱动的优势。

本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力。同时，将培养学生具备正确的政治观念和道德素质等德育品质；具备劳动意识、劳动技能等劳动品质；具备欣赏美，创造美等美育品质融入课程教学目标中。

（一）素质目标

 1．培养学生具备正确的政治观念和道德素质等德育品质，具备强烈的工作责任心、科学严谨的工作作风、认真负责的工作态度、团队合作的精神；

2．培养学生安全、环保、质量与效率意识；

3．培养学生具备劳动意识、劳动技能等劳动品质，具有生产观点、经济观点，培养较好的心理素质，具有良好的职业道德素养。

4．培养学生的信息技术应用能力、创新创业能力、实践动手能力。

5．培养学生具备欣赏美，创造美等美育品质。

（二）知识目标

1．熟练掌握分析数字电路的数学工具——逻辑代数；

2．掌握常用数字集成逻辑门电路的基本逻辑功能、典型应用；

3．掌握RS、JK、D触发器的基本逻辑功能、边沿触发方式和典型应用；

4．掌握常用MSI数字逻辑器件（组合逻辑电路和时序逻辑电路）的基本逻辑功能、典型应用。

5．掌握数/模和模/数转换电路的基本原理和典型MSI集成电路应用。

（三）能力目标

1．具备查阅电子元器件手册的能力。

2．通过实验课实习、实践教学环节进行数字电子技术基本技能训练，具备相关数字电子器件的识别、检测和使用能力。

3．具备正确使用常用电子仪器仪表（万用表）、设备（数字逻辑实验箱）和工具（镊子、剪刀、剥线钳等）测电参数及电路常见故障排除能力。

4．具备典型数字电路分析和初步设计的能力。

5．具备阅读数字电路原理图的能力。

6．具备基本单元电路和小型电子产品的制作、测试、调试及排除一般电路故障的能力。

7．具备专业软件（电路图绘图软件、电路仿真软件）的使用能力。

8．具备电子产品说明书的阅读和写作的能力。

高等数学、信息技术应用、电路分析基础、模拟电子技术

《数字电子技术（第2版）》，邱寄帆主编，高等教育出版社

《数字电子技术实验实训》，梁健主编，电子工业出版社

《数字电子技术习题集》，周兴主编，成都航空职业技术学院自编教材

《数字电子技术实验报告与实验习题》，周兴主编，成都航空职业技术学院自编教材

Q :  与模拟电子技术课程相比，数字电子技术难学吗？

A :  相比较而言更容易。因为数字电路工作的信号是二进制的数字信号，只有0和1两种状态，比模拟信号更简单。

Q :  要想学好数字电子技术，最关键应该注意什么？

A :  逻辑代数是数学工具，学好逻辑代数是关键。

Q :  模拟电子技术和数字电子技术的研究重点分别是什么？

A :  模拟电子技术重点研究如何不失真地放大电信号，而数字电子技术重点研究电路实现怎样的逻辑功能。

Q :  感觉数字电子技术学的内容与实际电子产品区别挺大呢？

A :  这是一门技术基础课程，学习的主要是数字电路基本知识，使用的是小规模和中规模集成的数字集成电子元器件。而实际产品的功能更强大，集成度更高，现在学好本课程，可以为将来的后续专业课程和实际工作打好基础。

Q：如何完成本课程的学习，达到合格/优秀？

A：每周学习2次课，每次课（2学时）都有相应教学文档、教学视频、课堂讨论、课后测验或作业，注意测验与作业都有提交截止日期，互评作业需限时参与自评和互评，按时完成期末考试。有任何与课程相关问题，可以到互动答疑区去浏览是否有相同问题的讨论，或者提出新问题。