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教育心理学
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课程评价
spContent=教育心理学是有关学生心理、学习心理、教学心理和教师心理的科学研究。 它教你分析学生心理、利用学习规律、提高教学质量，促进专业成长。 这里有严格的实证研究；丰富的生活案例；多彩的理论解释，有趣的对话引导。 让你不仅知道了，而且感受到了，还会做了，更为重要的是相信自己了。 或许你是一位教师、未来将做教师；或许你是一位培训师、咨询师、在线教育者、课程设计者、教材开发者；甚至你只是为了教育自己的孩子、改进自己的学习，这门课都是你工作的基本功或人生的必修课。 如果你是初学，你会感到风景这边独好；如果你早已在别处学过了，不妨再学一次，你会别有一番滋味在心头的。 来吧，让我们一起走进教育心理学！
—— 课程团队
课程概述

教育心理学是心理学理论与教育教学实践相结合的交叉学科。它是心理学和教育学等专业的一门基础课，也是师范院校学生的一门必修公共课，还是教师继续教育的重要课程以及教师资格证考试的必考科目。

本课程的内容有：学生心理（包括学生心理发展和学生个体差异）；学习心理（包括行为主义学习理论、认知派学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、学习动机和学习迁移）；分类学习及其教学（包括知识、技能、问题解决与创造性、学习策略以及品德）以及教师心理。

本课程在有限的视频教学时间中，聚焦于对主要理论、核心概念与关键技能的教学。通过创设问题情境、采用互动对话式的教学过程以及课后的迁移练习，让学习者在解决问题的过程中，激活自身的先前知识经验，对问题进行高层次思考，对知识进行自主建构与深度理解，获得运用理论知识解决实际问题的能力。

授课目标

知识目标

1. 建构教育心理学学科知识框架，形成对学生心理、学习心理和教学心理的相互关系的科学认识。

2. 理解教育心理学的核心概念和重要理论，如学生的认知、情感和社会性发展规律；行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论；各种学习动机理论等。

3. 掌握教育心理学的高级知识，积累灵活应用学习理论和教学策略解决真实而复杂问题的专家知识。


能力目标

1. 运用学习规律分析自己和他人的学习过程，采用有效的学习策略改进自身的学习，形成终身的自主学习能力。

2. 运用教育心理学知识和技能，设计并实施有效的教学，创造性地解决实际的学习和教学问题。

3. 运用教学心理学知识和技术，批判性地分析教师的教学过程，指导教师进行有效的教学。


育人目标

1. 培养坚定的教育信念、深厚的教育情怀。

2. 树立担当意识，形成强烈的社会责任感。

3. 具备“四有”好老师的核心素养。


课程大纲
证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

1. 陈琦，刘儒德. 当代教育心理学（第3版），北京师范大学出版社，2019.

2. 陈琦，刘儒德. 教育心理学（第3版）．北京：高等教育出版社．2020.

3. 冯忠良，伍新春，姚梅林，王建敏．教育心理学（第3版）．北京：人民教育出版社，2015.

4. [美]Woolfolk, W著. 教育心理学(第12版). 伍新春等译. 北京: 中国人民大学出版社，2015.

5. [美]罗伯特·斯莱文．教育心理学：理论与实践（第10版）．吕红梅，姚梅林等译．北京:人民邮电出版社，2016.