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环境化学
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课程评价
spContent=该门课程针对生态环境领域颇受国内外关注的化学污染问题，以污染物的存在水平、迁移、转化与归趋、效应为主线，讲解环境介质与环境化学、水环境化学、大气环境化学、土壤环境化学、生物介质与环境及环境化学效应等内容，涉及溶解性污染物的形态、微纳米颗粒物微界面间的作用力、电子活度的应用、光化学烟雾的解析、空气雾霾与PM2.5、定量结构与活性关系等重要内容。通过学习培养学生通过微观的视角研究宏观化学污染问题、识别化学污染物、解析行为、评估效应风险、诊断环境污染问题的前世今生、提出化学防治途径的能力。
—— 课程团队
课程概述

当同学们进入环境专业，在学习了无机化学、分析化学、有机化学、物理化学之后，你们将接触到一门新的课程《环境化学》，也可以称为《污染问题诊断方法学之环境化学》。该门课程是我们环境专业的专业核心课。2005年该门课程被评为校级精品课程进行建设；2013年被评为校级资源共享课进行建设；2015年，被评为 “北京市”省部共建网络视频公开课程《污染问题诊断方法学之环境化学》进行建设。

几位主讲教师将带领同学们从微观的视角，研究宏观的化学污染问题；识别典型与新兴（型）化学污染物、解析化学污染物的行为与效应，评估环境风险，学会污染物化学防治途径的方法。该门课程涉及了开放性、多变量和条件复杂的研究体系，这些体系中的污染物分布广泛、成分复杂、含量很低，并存在较明显的时空条件下的动态变化特征。本门课程的核心是化学污染物在环境中的化学转化和效应。

希望通过本门课程的学习，同学们能够达成以下学习目标：学习针对污染问题诊断方法学；培养本科生准确识别与表达涉及化学污染物的复杂环境问题的能力；提高本科生的诊断、解析污染物环境化学行为与过程和初步解决生态环境污染问题的专业水平；为从事与本专业有关的环境监测、环境分析、环境评价、污染控制工程技术和生态修复技术与工程等工作打下坚实的理论基础。

希望通过本门课程的学习，同学们能够掌握针对环境中的化学污染问题的诊断方法学，熟悉污染物识别-行为与效应解析-风险评估-化学防治等全流程的研究型思路。

希望通过学习，同学们能够实现从基础化学知识到专业化学知识的顺利过渡，为后续专业课程的学习培养更浓厚的兴趣，为构建自己的环境专业知识与能力体系奠定坚实的基础。

1.教学模式

混合模式教学法；学生需要在课前深度预习和资料分析，教师在课堂讲授重点内容，并与同学研讨相关主题。课后学术利用精品视频公开课的录像，为学生提供重点内容的课下学习的资料。

2. 课程特色

推进“以学生为中心”的学习范式，教师作为学生学习方法和教学环境的设计者，学生作为学习的主体，执行“学习时套嵌式的知识框架互通互动”的学习理论；融合课前深度预习与资料分析、课上讲授与研讨、课后重点复习的三位一体式的混合教学模式，激发学生学习的教学质量，提升教学效果，达成学习目标。

学习以兴趣为引导，教学以责任为初心，情怀和坚守是二者持续的基石。我们共同努力吧！

授课目标

课程学习目标：

该课程从微观角度系统地阐述了不同环境介质中的化学污染物的环境行为与效应。环境类本科生通过该课程的学习，为从事与本专业有关的环境监测、环境分析、环境评价、污染控制工程技术和生态修复技术与工程等工作打下基础。

1）要求学生达到的知识目标如下：

⑴ 熟悉环境介质与环境化学的发展历程，了解环境污染对环境化学学科产生的影响；

⑵ 掌握水和大气环境介质中污染物存在特征、迁移和转化(反应)过程的基本原理，学习运用化学反应式、平衡关系图、动力学与热力学模型；

⑶ 掌握复杂环境污染过程以及污染控制工程技术的单元过程的化学反应原理、热力学与动力学特征，明确关键因素和参数；

⑷ 掌握有机污染物的定量结构-活性关系；

2）要求学生达到的能力目标如下：

⑴ 能够对环境介质中的典型化学污染过程进行识别，判断其关键环节和参数，并对包含该过程的复杂环境工程问题进行有效分解； 

⑵ 能够结合环境介质中的典型化学污染物的行为与效应原理，对分解后的涉及化学污染的复杂环境工程问题进行正确表达；

⑶ 针对复杂环境工程问题相关的环境化学污染现象、过程以及化学控制方法，能够利用科学原理并采用科学方法进行实验方案设计，研究环境污染过程以及污染控制工程技术的单元过程的关键因素的影响和优化参数；  

⑷ 能够正确认识复杂环境工程问题中化学污染物对健康与安全的影响，并能够提出减少、消除影响的技术手段、方法和措施；

⑸ 能够通过化学污染物的行为和效应学习，理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义。


课程大纲
预备知识

本课程的先修课为无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、仪器分析、环境学等。在这些课程讲授中注意：化学反应热力学平衡过程、化学反应动力学、生物化学基本知识、分析测试原理、技术与过程等。


证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

建议教材：

1．戴树桂主编.《环境化学》. 北京：高等教育出版社，2010年12月第2版(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

2．陈景文、全燮主编.《环境化学》. 北京：大连理工大学出版社，2009年8月第1版(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

建议教学参考书：

1. Stanley E. Manahan. Environmental Chemistry(Ninth Edition). CRC Press, 2009.12 (ISBN13： 9781420059205)

2. 董德明、花修艺、康春莉主编.《环境化学》. 北京：北京大学出版社，2010年1月第1版(21世纪全国高等院校环境系列实用规划教材)

3．朱利中主编.《环境化学》. 北京：高等教育出版社，2011年6月第1版

4．王晓蓉 顾雪元等编著.《环境化学》. 北京：科学出版社，2018

5．何燧源主编.《环境化学》. 第4版, 上海普通高校九五重点教材. 上海: 华东理工大学出版社.2005

6．Manahan S E. 陈甫华译，戴树桂校.《环境化学》. 天津：南开大学出版社，1993

7．Stanley E.Manahan著，孙红文主译. 《环境化学》(第九版). 北京：高等教育出版社，2013年1月