教师职业道德
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spContent=职业道德不离教师生活须臾。“道者,路也。”“德者,得也。”教师有什么样的规范?走什么样的道路更容易成为优秀教师?如何把“师道”内化为师能、师德,使自己能从容和游刃有余地应对教师生活中的种种矛盾?……本门课程将对这些问题讨论回答,以期能在您走上幸福的教师生活道路上有所帮助。
—— 课程团队
课程概述

    “教师职业道德”课程帮助学习者认识、理解师德的原则与规范要求,引导学习者实践师德修养方法,促进学习者加强师德修养、提升师德水平,为学习者成长为优秀教师奠定基础,它是教师教育的核心专业课程。

     本课程定位于教师幸福生活,以引导教师修养的方式提升幸福生活的能力,以案例研习引导教师学习面对实践问题的思维方式、问题处理方式,获得教师创造性解决教育问题的有效方法。

    教学内容围绕教师与自我、教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与依法执教展开,有助于提高教师认识和理解教师职业道德要求,内化教师道德观念,提升师德修养水平。

授课目标

让课程研习有意义,能对教师幸福人生提供启示和道路; 让课程研习面向实践,通过案例解析为教师生活的困境提供思路、策略和方法; 让课程研习能致力改善思维,培养良好的思维习惯,促进教师自我修养; 让课程研习变得有趣,通过精彩的影视片段、数字故事等促进思考和参与,在参与中实现发展。

课程大纲

一、认识道德与不断修养

1.怎样认识和理解道德

2.如何判断和评价道德行为

3.德行与幸福有怎样的关系

4.确立坚定的道德信念

5.为什么谈修养

6.修养方法(一):切磋琢磨

7.修养方法(二):涵育熏陶

二、教师职业道德的相关问题

1.教师劳动特点和教师劳动要求

2.教师德行的意义和价值

3.教师职业道德原则

4.教师义务与教师良心

5.教师公正与教师荣誉"

6.教师职业道德获得:“人不学,不知道”

7.教师职业道德内化:“学而不思则罔”

8.教师职业道德践履:“绝知此事要躬行”"

三、教师职业认同

1.认同教师劳动意义

2.认同教师职业责任

3.建构教育理想

4.描绘理想教师

5.对教育要有敬畏之心

6.教师怎样爱岗敬业

7.教师的幸福特征与感受幸福

8.创造幸福的教师生活

四、教师的依法执教

1.依法执教含义

2.守法和违法

3.法律归责原则

4.教育法律责任

5.教育法律救济途径和方式

6.教师的法律身份和权利

7.教师的义务

8.禁止体罚与合理实施教育惩戒

9.因材施教与保护学生隐私的协调

五、师生关系务实

1.保护学生生命安全

2.呵护学生精神成长"

3.尊重学生权利和人格

4.尊重学生差异(一)

5.尊重学生差异(二)

6.没有爱就没有教育

7.爱的艺术:纯粹与接纳

8.爱的艺术:理性与超越"

9.案例:“收缴手机,学生要跳楼怎么办?”

六、教师要努力为人师表

1.与同事协作的必要性

2.与同事协作的取向与方法"

3.理解、尊重和平等对待家长

4.帮助和指导家长

5.教师的性道德修养

6.教师心理调适

7.缓解职业倦怠

8.案例:“同事伤害自己学生时,怎么办?”

七、教师的终身学习

1.“幸福是一种能力”

2.教师专业成长意识

3.教师成长公式解读(一):获得经验

4.教师成长公式解读(二):反思经验

5.教师的研究伦理

6.成为优秀的研究者和实践创新者

7.教师为什么要向学生学习

8.案例:和学生教学相长的方法


预备知识

教师的生活经历与经验。

证书要求

     设置“合格”(达到60%成绩)、"优秀"(达到80%成绩)两档课程标准,有任课教师电子签名的课程证书。

     证书的形式分为免费证书(电子版)和认证证书(可查询验证的电子版和纸质版)。您可以在课程结束后根据需要进行申请。认证证书的收费标准为100元/份。

     证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579。



参考资料

《教师职业道德》,陈大伟主编,高等教育出版社2015年出版。

常见问题

一、这门课程会不会就讲一些大道理?

     有这样的担心可以理解。但我们这门课程讲立足教师立场,以教师为本,定位于面向教师生活,立足研究和面对教师生活中的实际问题和困难,以实践中的案例、学习者的学习经历为素材,通过分析讨论等学习活动完成本门课程的学习。可以说,有大道理更有实践针对性。

     二、怎样学习才能学好这门课?

     简要地说,学、思、行是本门课程的基本学习方法。

     学 首先是要认真学习教师职业道德的基本要求和规范,这需要你认真观看讲座视频。没有规矩不能成方圆,通过学习要懂教育的规矩,要懂当教师的规矩;其次是认真参与课程中相关案例的分析和讨论,对教育案例的教育工作者要“见贤思齐,见不贤内自省”,通过学习找到榜样和教训;再次是积极阅读和研究课程推荐的相关读物,开拓视野,对某些教师职业道德修养的问题进行专题研究。

     思 “人因思而变”,你要积极主动地思考。首先是对道德要求、实践问题和价值取向要有自己的思考,形成教育实践中的道德自觉;其次要对教育案例中的教育理论追求、教育实践行为、教育实践效果之间的关系和联系研究和发现,从中把握教育规律,获得教育经验;再次,要发挥教育想象力,对教育实践发展变化的可能性有所发现;要结合过去的受教育和教育经历、当前的教育现实和变革需要进行思考,致力于创新性的教育实践思考。要逐步养成在教育实践之前、之中、之后进行教育伦理反思的习惯。

    行 千里之行始于足下,你要努力将学到的、认同的东西付诸实践,把学到的、自己从观念上认可的伦理规范做出来;以自己的教师生活经验、教训与问题参与交流和讨论;要根据要求完成课程所提出的反思和实践作业,逐步清晰理想教育、理想教师的愿景,清晰自己的人生道路和方向,发现幸福生活的可能道路,获得教师幸福生活的能力。