一、课程背景

当前，全球许多经济体和国际组织都在思考如何培养未来公民，以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活，由此各国都开展了学生核心素养研究与实践，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，由此势必引发学校教育教学的系统性改革，改革的宗旨和目标即在于提升学习者的实践动手能力和创新能力。目前各个学校的创客教育、STEAM教育、课程统整等改革实践开展得如火如荼，教师如何掌握一些面向创新能力培养得的教学理念与操作方法，成为当前教学改革的重中之重。

设计思维，就是一套以人为本的解决问题的方法论，强调决问题，要从人的需求出发，多角度地寻求创新解决方案，并创造更多的可能性。这一思维方式可以现实地转变为一种教学方式和学习模式，很好适应核心素养的发展，促进学生的创新能力培养，提升教师的教学素养。

二、教学内容

   课程共分为5讲，每讲的具体内容如下所示：

   第1讲 认识设计思维

   主要是帮助教师和学习者理解设计思维的来源、概念、模式，掌握设计思维与教学改革、创新能力培养之间的额契合关系，明确设计思维在教学设计与教学实施中的角色与定位，探求设计思维在教育教学改革中的价值；引导管理者了解我国学校教育教学改革的方向与路径；能够结合教师各自所教学科，整合设计思维改革教学方法与模式，建立对设计思维的诉求。能够初步思考设计思维可能对于学校教育教学的支持作用，设计课程教学中整合设计思维的初步框架。

     第2讲 设计思维的五步心法

   理解设计思维的框架与模式，通过整合不同的设计思维模式，结合教学设计的流程，归纳教学中设计思维的五步心法，包括：同理心思考、需求分析、创意构思、原型实现和实际测试等。探析如何提高课程教学中设计思维的整合能力从而提高教学效能；聚焦于：如何把五步心法与学科教学活动、教学方法、课程整合、STEAM、创客教育等不同路径进行整合。

   第3讲 设计思维的探究方法

   结合教育教学案例，提取适应学校教学场景的若干种方法和工具，以提升教学中设计思维的有效性和可行性。具体包括参与式观察、结构化问题界定、具象化群体思维、实物化原型制作、反馈式用户测试等多种方法和技术，以支持教学中设计思维的整合与应用。

      第4讲 设计思维的活动组织

   通过体验活动，引导教师学会从应用需求出发，掌握教学中设计思维活动的具体组织要领和实施流程，使得教师能够结合不同的课程教学目的灵活使用设计思维提升教学效能。具体包括设计思维工作坊的组织、原则、世界咖啡屋技术、设计思维工具箱及案例演练。

   第5讲 设计思维的教学设计

   结合学习者设计的设计思维片段和案例来引导教师思考其这一新型学习过程的价值与应用，增强设计思维在整合创客教育、STEAM教育、项目式学习、设计型学习等教育创新中应用的信念；进一步理解设计思维与学生创新能力培养的关系，引导其思考如何在学科教学应用中展开具体行动，不断改变理念、模式与方法，实现教学创新。

三、课程安排

设计思维被普遍认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。在正确认知和深刻理解设计思维的基础上，课程通过案例观摩和实践探索，引导教师能够自如地将设计思维作为教学设计工具，灵活应用于工作的各方面和教学各环节，能够指导学生应用设计思维进行创新学习，具备熟练设计思维提高教学质量以及进行教学创新的能力。

课程注重将教师的工作与学习相结合，针对教师教学改革中存在的困惑与问题，在授课形式上，将采用案例学习、任务驱动、协作讨论、实践探究、作品设计与分享等活动方式，通过优秀案例示范与课程组人员应用经验的交流指导，让老师能够根据任教内容，随机开展基于设计思维的教学准备、教学组织、教学反思等教学实践活动，理解和掌握设计思维教学应用的具体方法和教学策略。

1. 能够描述设计思维的模式，阐明设计思维在当前教育教学改革中的价值； 2. 熟练掌握教学中设计思维开展的五个步骤； 3. 掌握设计思维展开的探究方法与工具； 4. 尝试和体验利用设计思维工具与方法改进教学问题； 5. 设计和组织整合设计思维的STEAM教育、创客教育、项目式学习和设计型学习。

   本课程总分由以下三个部分构成：

   1. 单元测验（40%）：针对每个单元课程学习中的测验与练习。

   2.课程考试（60%）：针对课程中知识要点测试，平台自动记分。

   3.课程互动（20分）：针对课程学习中的困难和问题，发帖与同学、老师讨论交流，表现优异者加分。但总分不超过120分。

    三项总分达到72分以上，即可获得合格证书，总分超过96分，可以获得优秀证书。证书分为免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的电子版和纸质版），您可以在课程结束后根据需要进行申请。

      课程对学员没有特定的能力要求，想要了解与掌握教学中设计思维的实施与促进策略的学员均可参与。课程中所探讨的设计思维的方法、策略和过程适用于各个教育阶段，能够为广大中小学与高校教师提供策略与建议。同时，课程所提及的合作学习方法不仅限于学校教育，对包括企业教育、课外活动等任何情境下的设计思维开展过程都能有所助益。

     目前，设计思维相关资料主要在企业创新管理领域的，教育领域资料并不丰富。为使课程的参考资料能够更好的与课程各讲主题结合在一起，参考资料将在课程对应的主题处提供。届时，我们将会为大家提供这些材料的出处与名称，并鸣谢所引用的作者和机构。我们欢迎和鼓励学习者对这些资料进行学习和深入挖掘，从而获得更大的收获。

      问题一、怎么报名，怎么选课？

       你需要先有浙江省教育技术学习平台（https://jyjs.zjer.cn/）、爱课程网或者网易云课堂的账号（三者选一即可），然后找到我们的课程图标点击，再点“开始学习”，就看到"你已加入"了。 *如果您是爱课程网或网易云课堂的新用户，注册成功后一定要“选课”，才能成为课程的学生。*请在本课程学习的过程中始终以同一个账号（爱课程网或者网易，每次等陆前请确认）登陆学习，本课程不再提供合并同一用户不同账户学习成绩的服务。

     问题二、怎样学习？
       MOOC课程本质上是完全网上课程，要求学员具有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。课程的重要信息都会用公告的形式发布，同时抄送学员注册的邮箱。请及时查看。 学习者需要按照指定日期完成测验和作业，才能正常获得成绩。本课程因系统原因不允许逾期补交作业。请网速有问题的学员提前提交作业，不要等到最后几分钟才交作业而造成提交不成功。

     问题三、这门课程会不会很难、很枯燥？

       本课程介绍了一种非常有趣的创新思维活动形式，不同于传统教学思维，有不少有趣的体验，这些对一线教学案例的研究，相信会给学员带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出，支持学习者将研究发现转化为实践，改进自身教学。

    老师建议：对教学的积极投入、对学生的走心关爱，让我们走到一起，希望您：

一、每周确保2-3小时学习课程资料，2-4小时参与课程讨论、同伴互评；

二、积极参与课内活动与讨论、充分表达个人观点、不吝惜分享您的宝贵经验；

三、尊重老师与同学，不发表暴力文字，与人为善；

四、为保证顺畅沟通，请尽可能用中文与他人交流；

五、不在平台内发布非法、违禁信息；

六、课程资源版权所有，如需引用，请先征得同意；

七、严禁将本课程的测验和考试题以及答案在互联网上发布，谢谢配合。