以师范生教育技术学专业培养目标为导向，进行教育技术学基础课程内容设计。在对国内师范院校师范生教育技术能力培养目标调查的基础上，结合我校教育技术学专业师范生培养需要，以教育技术理论与实践两大范畴为核心，统整教学设计理论、多媒体制作技术和教育技术发展趋势等学科领域，构建教育技术学导论课程内容体系。

      使学生能够掌握教育技术的定义，教育技术的发展史，教育技术的研究对象及研究范畴，从而使他们能对该学科有一个整体的认识，并了解该专业的学生应该具有的基本知识和技能。从而培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，积极促进学生对后续教育技术专业课程学习的兴趣。

本课程为考试课

1．考核内容

考查与考试

考查：在教学计划中规定的每一门课程开设时间内，考查内容为课堂单元教学测验、作业等。

考试：本门课程结课后进行考试。考试内容包括教学大纲中的全部内容。

2．考核方法

结课考试的试卷，其内容覆盖教学大纲各部分主要内容。

3.考核方式

（1）课程总评成绩 =平时成绩*40%+期末考试卷面成绩*60%；

（2）平时成绩=课堂互动 20%+线上视频观看20%+线上作业20%+慕课堂测试20%+项目汇报20%；

课堂互动20%：学生出勤签到和课堂提问或头脑风暴互动3次及以上问题可得满分。

线上成绩60%：全部通过课程平台完成。其中线上视频观看占20%，该项成绩由平台视频学习进度得分；慕课堂测试占20%，通过慕课堂智能工具完成；线上作业占20%，通过课程平台完成。

项目汇报20%：课堂上通过小组讨论，协作探究，综合学生ppt汇报情况给分。

     教育技术学是教育技术学专业的基础核心课程，也是其它专业课程学习的基础，本课程在新生入学第一学期就需安排学习。为了加强学生对教育技术学概念、理论框架和相关技术应用的理解，最好学生可以尝试对教育学、心理学、教学设计等理论进行预先学习。

1.《教育技术学导论》  尹俊华   高等教育出版社

2.《现代教育技术》  张剑平   高等教育出版社  

3.《教育技术学导论》 黄荣怀 沙景荣 彭绍东 高等教育出版社

4.《教育技术学导论》  李艺  颜士刚 高等教育出版社

5.《教育技术学导论》李芒 金林 郭俊杰 北京大学出版社

6.《现代教育技术—走向信息化教育》祝智庭  教育科学出版社  

7.《教育技术学》    何克抗 李文光  北京师范大学出版社 

8.《教育技术学》    章伟民 曹揆申 人民教育出版社    

9.《现代教育技术学》  张舒予   安徽人民出版社

10.《现代教育技术理论与实践》 胡水星  电子工业出版社

11.《教师大数据应用学习》 胡水星  浙江教育出版社