以轻松幽默、深入浅出的方式，讲述伟大科学家的逸闻趣事、成长成才过程，重要机构的发展历程等内容。 包括电流的世纪之争、沉寂的天才特斯拉、多面爱迪生的精彩人生、人才辈出的贝尔实验室、分裂原子-发现电子的人、电路基础理论之大家以及电磁之父传奇一生等内容。通过讲故事、说事件、话历史、谈现在、想未来等设计和形式，运用生动鲜活的事实、通俗浅显的理论、名人伟人的人格魅力，能在普及科学素养的同时，又潜移默化地吸引学生学习专业、热爱专业、献身专业。

        本课程希望通过运用生动鲜活的事实、通俗浅显的理论、名人伟人的人格魅力，一方面普及非电类专业学生的科学知识，开拓视野；另一方面提高电类专业学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高理工科学生的人文素养，培养“专业能力强、人文素养佳”的综合型理工类人才。

本课程无特殊要求的先修课程

具备高中基本知识学习本课程没有困难

[1] 约翰·奥尼尔著, 林雨译. 唯有时间能证明伟大极客之王特斯拉传[D] .北京：现代出版社, 2012

[2] 弗朗西斯·亚瑟·琼斯著, 佘卓桓译. 发明世界的巫师：托马斯·爱迪生传[D] . 黑龙江：黑龙江教育出版社, 2016

[3] 《中国电力百科全书》编辑部编. 中国电力百科全书（第三版）输电与变电卷[D] . 北京：中国电力出版社, 2014

[4] 松鹰. 电子英雄[D] . 北京：中国青年出版社, 2007

[5] 邱关源. 电路（第五版）[D] . 北京：高等教育出版社, 2006

[6] 张天蓉. 电子，电子!谁来拯救摩尔定律[D] .北京：清华大学出版社, 2014年

[7] 琼斯（美）著，吴敏译. 光电帝国[D] . 北京：中信出版社, 2006

[8] 张亮亮. 相量法历史的三篇经典文献[J] . 电工技术学报, 2013年

[9] 雷银照. “电气”词源考[J] . 电工技术学报, 2007年

[10] 朱成章. 探索交直流电之争[J] . 大众用电, 2014年

[11] 戴吾三. 科学史上的直流电与交流电之战[J] . 科学源流, 2014年

[12] 朱成章. 交直流电互补共融[J] . 中国电力企业管理, 2013年

[13] 朱成章. 交直流电传奇[J] . 低碳世界, 2013

[14] 张国宝. 交直流电之争的历史与现实趣闻[J] . 中国电力企业管理, 2012年

[15] 赵喜臣. 世界名人非常之路之法拉第[D] . 北京：中国社会出版社, 2012年

[16] 米勒,春凤山,子祥. 人类惠师爱迪生[D] . 北京：中国社会出版社, 2012年

[17] 魏广振,云飞扬. 爱迪生.莱特兄弟(名人的真实故事系列丛书)[D] . 西安：未来出版社, 2013年

[18] 迈考密克,吕屹. 与爱迪生谈企业：大发明家的10条经商训诫[D] . 沈阳：辽宁人民出版社, 2002年

[19] 莎拉.米勒.卡蒂考特著,刘復苓译. 快乐脑：学习爱迪生的五种创新思考法[D] . 台湾：马可孛罗出版社, 2010年

1问：如何获取本课程选课、答疑、考试等重要信息？

答：在课程首页的“公告”栏，所有的重要信息都在此发布，另外，公告中的信息同时发送至您的注册邮箱。

2问：为什么要把昵称改写成自己的学号？如果学号被占用该如何处理？

答：网站没有提供注册身份信息的“学号”字段，因此，为准确识别学生的身份，请大家务必把昵称改写成自己的学号，防止期末成绩录入失败。如果学号被占用，可以填“班级-学号”。

3问：为什么我参与了网上课程讨论但最终课程讨论成绩却为0分？

答：网站系统设置只有在“课堂交流区”回帖才有课堂讨论成绩，并依据在课堂讨论区回帖的数量和质量由系统自动评分。发帖不计分，在“老师答疑区”、“综合讨论区”回帖也不计分。

4问：为什么我的网上有成绩，但学校教务系统的成绩却是0分呢？

答：未按照课程要求注册信息，导致MOOC注册信息和学校教务系统的学号和姓名不匹配。

5问：在手机客户端和电脑上学习有何不同？

答：①单元测试及考试时，部分图片显示不完整（所有公式以图片形式存放，故可能会影响到您的成绩）；②手机后台更新不及时，导致学习进度显示信息滞后。所以我们建议：学习时用手机，完成单元测试及期末考试时尽量用电脑。

6问：最终期末成绩有哪几部分构成？比例如何？

答：由随堂测验与单元测验（40%）、课程讨论（20%）、期末考试（40%）三部分构成，积极参与课程的各项讨论，对课程有特殊贡献的学员，可以获得额外加分。