信息素养:开启学术研究之门
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spContent=想开展学术研究,怎么选题?想搜集文献,从哪里入手?搜集到一大堆文献,如何进行管理?面对筛选出的文献,如何进行批判性阅读?如何撰写文献综述并合理使用文献?《信息素养》将帮助学习者利用各种信息工具和检索方法,掌握从庞杂的信息资源中识别、获取、评价和有效利用信息的技能和方法。
—— 课程团队
课程概述

     《信息素养》以提升学习者的学术研究能力为核心目标。通过理论讲授和实践演练,引导学习者学会确定研究选题,灵活利用信息资源、学术搜索引擎和专业数据库搜集文献信息,使用文献管理软件对文献信息进行整理加工,学会文献综述的写作和论文发表的方法,从而形成严谨的学术研究态度,掌握科学的学术研究规范,树立良好的学术诚信意识,为学术研究奠定扎实的基础。

       以当代教育学、心理学理论为指导,强调以学生为中心、以任务为中心,注重学习任务设计的关联性、程序性、连续性,将大任务分解成一个个小任务,帮助学生逐步掌握信息素养的相关技能。

       凸显“检研结合”的理念,强调将传授知识、训练技能和培养能力有机结合,强调学用结合,将信息素养的培养与课题研究、专业学习紧密结合起来,将文献检索、资料利用、学术规范三部分内容有机地串接起来。

       本课程适用对象:大学生、研究生,有兴趣从事科学研究的人员、开展教研的教师等。

       课程交流QQ群(群名:华南师大MOOC信息素养,群号:188292781)QQ群二维码:

       


课程大纲
预备知识

无需专门的预备知识

证书要求

本课程的认证分为两类,85分及以上为优秀,60分及以上且85分以下为及格

本课程评价由四部分组成:

1. 单元测验(20%)

      (1) 时间:请在每个专题习题的截止日期前完成习题。

      (2) 形式:均为客观题,有单选和多选。每次10道题。每次测验允许尝试3次,30分钟内完成。系统自动评分,取最高成绩。

2. 互评作业(40%)

   (1)请在平台提示的三次互评作业截止日期前完成作业提交和互评。

   (2)三次互评作业为主观题,采用学生互评批改的方式,提交作业后才能参加互评,作业互评最少个数为5个;全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。

   (3)未参与互评的学生将给与所得分数的50%,未完成互评的学生将给与所得分数的80%。

   (4)系统默认互评下的学生作业成绩,所得分数取去掉最小和最大值后的平均值之和。

3. 课程讨论(20%)

     讨论区分为老师答疑区、课堂交流区和综合讨论区,在课堂交流区回帖20次以上视为满分。要求每次讨论至少有效回帖3次,其中,1次回答专题讨论,2次回复其他学员的发言。为加深大家对所学内容的理解,及时与教师/助教和其他学员进行交流探讨,营造良好讨论氛围,建议大家在讨论题发布后的第一周内就参与到讨论中。

¬发帖标准参考如下:


标准

具体表现

参与频率

每个要求讨论的专题能够有效发帖3以上。

帖子发表情况

帖子能够结合课程阅读材料和术语清晰地诠释自己的观点,在完成问题要求的基础上有所扩展。

帖子回复情况

在回复中,能够针对已有帖子进行分析,并在此基础上扩展有意义的讨论(比如回复或引用其他学员帖子内容的特定部分向其他学员提出深思熟虑的问题等)。  

内容贡献度

帖子内容能够体现深入思考和反思,比如引入新的想法或问题,激发新的讨论。

参考资料或其他证明

使用和引用课程中未提供的材料以及自身或他人的实践经历来支持自己论点。

语言表述

发表帖子能够文明用语,语言表达简明易懂。


4.文献综述完成稿(20%)    

       华南师范大学的选课同学需按小组提交文献综述完成稿。校外选修同学按个人提交文献综述修改稿。

        满足以下条件的综述论文为合格:

      (1)字数在6000字以上,10000字以内;

      (2)符合本课程提供的模板格式;

      (3)遵守著作权法,所写综述不存在抄袭现象;

      (4)参考文献数量不少于20篇;CSSCI核心期刊源目录文献不少于引用文献总数的一半;含有英文文献;

      (5)参考文献格式符合《GB7714-2015信息与文献-参考文献著录规则》要求。



参考资料

1. 劳伦斯·马奇,布伦达·麦克伊沃. 怎样做文献综述:六步走向成功. 陈静,肖思汉,译. 上海:上海教育出版社,2011.

2. RIDLEY D.一步一步教您做文献回顾. 张可婷,译.台北:韦伯文化国际出版有限公司,2011.

3. 袁曦临. 信息检索:从学习到研究(第5版). 南京:东南大学出版社,2011.

4. 莫提默·J. 艾德勒,查尔斯·范多伦. 如何阅读一本书. 郝明义,朱衣,译. 北京:商务印书馆,2004.

5. 菲利普·钟和顺. 会读才会写:导向论文写作的文献阅读技巧. 韩鹏,译. 重庆:重庆大学出版社,2015 .

6. 芭芭拉•盖斯特尔,罗伯特•A戴.科技论文写作与发表教程(第8版). 任志刚,译.北京:电子工业出版社,2018.

7. 柯林·内维尔. 学术引注规范指南(第2版). 张瑜,译. 上海:上海教育出版社,2013.

8. Dawidowicz, P. (2010). Literature reviews made easy: A quick guide to success. Charlotte: Information Age Publishing Inc.

9. Galvan, J. L. & Galvan, M. (2017). Writing literature reviews: A guide for students of the social and behavioral sciences (7th ed.). New York: Routledge. 

10. Oliver, P. (2012). Succeeding with your literature review: A handbook for students.  Berkshire: McGraw-Hill Education.



常见问题

1. 在线学习中,讨论区便于网络学习者交互。在课程考核要求中,课程讨论占20%的分值!

2. 课程学习、平台使用或者学习考核等方面的问题,都可以来讨论区交流。

3. 部分单元作业采用同伴互评的方式,简而言之就是学习者之间相互评价彼此的作业,相互打分,只要求评5个作业,不参与互评或者未完成互评都会影响分数。

4. 课程的调查问卷需要填写,综合计入总成绩。