小学课程设计与评价
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课程评价
spContent=《小学课程设计与评价》课程精选“小学课程设计与评价原理”、“小学校本课程开发”、“小学微型课程开发”和“小学课程评价”四大模块,主要体现“一流二创三整合两新”的特色 ,即建成一流的教师团队、创用新颖而实用的学习内容、在全国高校率先设课并创新教材,整合多种自主互动型教学方式。
—— 课程团队
课程概述

  


    《小学课程设计与评价》是小学教育专业基础性主干课程,本课程教学强调理论联系实际,尤其注重教学方法的多元化和创新性。现已创用了合作活动学习的新型教学方式,开发并应用了多样化的有效教学方法,主要有以案例为依托的案例教学法、以问题为导向的探究教学法、以小课题为支撑的研究性教学法、以互助为基础的协作教学法和以阅读为载体的读书研讨法等。课程以视频为课堂媒体、以多种教学资源辅助,以学生自主学习为主、教师案例解析和学生互动为辅进行教学。主要学习方式包括阅读大纲和教材、观看教学视频、组织课堂讨论、完成课程作业和考试等。

授课目标

  本课程针对师范教育过去培养合格教师的滞后目标定位问题,根据当代优秀教师期待的实际诉求和国家卓越教师教育的政策导向,确立了培养卓越型小学教师的高端目标定位,激发并引领师生投身小学课程设计与评价的创新,切实提升学生的课程理论素养、小学课程设计能力和小学课程评价能力。


课程大纲

模块一 第一单元 小学课程基本内容概述

2.小学课程的类型

第一单元测验

第一单元作业

1.小学课程的定义

模块一  第二单元   小学课程发展历史与现状

2. 中国小学课程的传统与革新

1.西方小学课程的历史与现状

第二单元测验

模块一  第三单元  小学课程研制的原理及方法

2.小学课程设计的层次

5.课程规划与设计

3.小学课程设计的模式

6.课程与教学资源的概念和类型

1.小学课程研制的原理

4.小学课程设计的任务

7.课程资源开发的基本策略

第三单元测验

模块一 第四单元 小学课程评价的原理

小学课程评价的原理

第四单元测验

模块二 第一单元 小学校本课程开发

5.当前校本课程开发的现状与走向

2.校本课程开发的基本原理

1.校本课程开发的定义

4.校本课程开发的模式

3.校本课程开发的意义

6.校本课程开发的困境与出路及新生长点

第一单元测验

模块二 第二单元   小学校本课程设计

1.小学校本课程目标设计

4.钢铁五侠小组:数学大富翁校本课程开发——背景、理念和

2.小学校本课程内容设计

3.得心应手小组:旅游中的数学校本课程开发——背景、理念和目标的设计

5.五力滔滔小组:性教育校本课程开发——背景、理念和目标

第二单元作业

第二单元测验

模块二 第三单元  小学校本课程实施设计

2.魂斗罗6.0组:数学寻宝校本课程开发小组汇报及教师点评

3.“光宗耀组:校本课程设计小组汇报及教师点评

1.小学校本课程实施设计

第三单元测验

第三单元作业

模块二 第四单元 小学校本课程评价设计

1.小学校本课程评价设计

2.路遥知马力小组:五年级心理健康教育校本课程开发及教师

3.手不释卷小组:从心启航心理健康教育校本课程开发

4.低年级性教育校本课程开发

第四单元作业

第四单元测验

模块二 第五单元 小学校本课程分享会

小学校本课程设计案例分享

第五单元测验

模块三 第一单元 微型课程开发概述

3.微型课程开发的整合模式

1.微型课程设计的新理念

2.当前微型课程开发的现状与走向

第一单元测验

模块三 第二单元 小学微型课程目标与内容设计

3.小学微型课程开发校本模式实例——东平小学校本课程开发的内容和资源

2.微型课程流程设计

1.小学微型课程目标与内容设计

第二单元测验

第二单元作业

模块三 第三单元 小学微型课程实施与评价设计

1.小学微型课程实施与评价设计

2.小学微型课程开发校本模式实例——东平小学校本课程开发设计

第三单元作业

第三单元测验

模块三 第四单元 小学微型课程设计分享会

2.数学广角之搭配问题

1.小学微型课程设计分享会

3.非洲之旅教学案例

第四单元测验

模块四 第一单元 课程评价概述

课程评价概述

第一单元测验

模块四 第二单元 小学学本评估

小学学本评估

第二单元测验

模块四 第三单元 小学学习化评估

1.小学学习化评估

3.学习化评估方法的有效策略

2.师生在学习化评估中的角色

第三单元测验

模块四 第四单元 小学学习性评估

2.学习性评估的基本原则和有效策略

第四单元测验

1.小学学习性评估

4.小学学习的评估开发

3.小学学习段评估

预备知识

  本课程是小学教育专业的奠基性主干课程,是该专业“第一门”专门探讨课程论的专业基础课。本课程与前导的“儿童发展” “小学生认知与学习”和“教育哲学”等课程衔接,因此,学习者需要学习并掌握关于“课程与教学论”的基本知识和学生认知发展理论与知识等,从而为进一步修习“有效教学” “学校教育发展”“学校组织与管理”“小学学科课程标准与教材研究”等课程奠定坚实的基础。


证书要求

  本课程最终成绩采用百分制计分,由期末作业、测验及作业三部分得分累加所得。其中期末作业占30%,测验占10%,作业占60%。总分60分及以上为合格,85分及以上为优秀。

  证书的形式包括有免费证书(电子版)和认证证书(包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本),您可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100/份。

  证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579


参考资料

曾文婕,潘蕾琼,黄甫全.小学课程设计与评价[M].北京:高等教育出版社,2018.

黄甫全.现代课程与教学论(第3版)[M].北京:人民教育出版社,2014. 

曾文婕.微型课程论[M].北京:北京师范大学出版社,2018.

曾文婕.运筹帷幄——教学设计的方略[M].北京:北京师范大学出版社,2016.