微课程教学法
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课程评价
spContent=微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,也是信息时代的微观教学论。其独创的教学模型、系统设计方法,帮助教师转向点化学生智慧的导师,支持学生拓展综合能力、发展核心素养,提升学习成绩,适合中小学教师、师范生研修!
—— 课程团队
课程概述

课程特点

历经五年实践检验,能有效支持学生提升学习力。课程提取微课程教学法精华,具有如下独到之处:

    1.独创的微课程教学法教学模型

    2.独创的微课程系统设计方法

    3.教得轻松,学得有效的实践方式

研修方式与资源呈现

        用“研修任务单+配套视频+文字”等课程资源,帮助您聚焦研修目标,完成好研修任务,“做中学”修得真才实学

       根据研修需要,课程引用一些网上开放资源,在此对这些资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢!

研修内容与研修进度

    第一周:微课程教学法概论(上)

    第二周:微课程教学法概论(下)

    第三周:系统设计1:自主学习任务单的设计(上)

    第四周:系统设计1:自主学习任务单的设计(下)

    第五周:系统设计2:配套教学视频的开发方法

    第六周:系统设计3:课堂学习任务单的设计

    第七周:TMMC教学质量管理与课程设计准备

    第八周:课程设计(自选课题,创作“三剑客”)

帮助学员研修的QQ群

       微课程教学法全国三群:177644944
       加群条件:以地区(或学校)、学科(或专业)、实名申请。

支持研修的资源

      《翻转课堂与微课程教学法》(北师大版,2015)。该书被评为2016年度“影响教师的100本书”。

      《翻转课堂与微课程教学法》:http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_15_1.html

       《微课程教学法案例》:http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_3_1.html

       《微课程教学法》MOOC研修:http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_11_1.html

2018年开课计划

2018年本课程预计开课日期如下:

   4月18日       9月10日    12月18日    

欢迎老师们关注、选修以及推荐给身边的同事、朋友。

教师教学能力提升类MOOC专题网站:http://tmooc.icourses.cn

授课目标
  1. 通过“研修任务单+配套视频+文本”的研修方式,掌握微课程教学法基本概念、教学模型运作、系统设计方法和质量管理方法。

  2. 通过“做中学”掌握系统设计方法,具备从事翻转课堂本土创新的实践能力。

  3. 通过作品分析与交流,提升自我评价能力,发展批判性思维能力。

课程大纲

第一周  微课程教学法概论(上)

一、什么是微课程教学法

1.微课程教学法定义

2.TMMC课前学习与课堂学习定位

随堂测验

课程讨论

单元作业:任务单初设计

第二周 微课程教学法概论(下)

二、微课程教学法教学模型

三、微课程教学法系统设计

随堂测验

课程讨论

第三周系统设计1:自主学习任务单的设计(上)

一、自主学习任务单的定义与结构

二、达成目标的设计

三、学习任务的设计

四、学习方法建议的设计

五、课堂学习形式预告的设计

随堂测验

课程讨论

单元作业:对“任务单初设计”作品做第一次修改

第四周:系统设计1:自主学习任务单的设计(下)

案例分析(选修一个学科或学段以上)

单元作业:“任务单”设计实操(可以是对第一次修改过的“任务单初设计”作品做第二次修改)

第五周 系统设计2:配套教学视频的开发方法

一、教学视频的地位和作用

二、教学视频开发注意点

三、多种录制视频方法简介(其中新增“万彩动画大师”)

案例分析(选修)

随堂测验

课程讨论

单元作业:针对第四周单元作业“任务单”的学习任务,录制配套学习视频

第六周:系统设计3:课堂学习任务单的设计

一、课堂学习任务单的结构与作用

二、微项目学习的含义及组织方法

三、微项目学习主题的设计

案例分析(选修)

随堂测验

课程讨论

单元作业:设计“课堂学习任务单”

第七周:TMMC教学质量管理

一、系统设计中目标管理与教学质量的关系

二、TMMC课程实施中的评价管理

三、TMMC基本信念对学习质量的影响

随堂测验

课程讨论:如何准备课程设计(考试)

单元作业:完成调查问卷

第八周:课程设计(考试)

自选课题,设计“三剑客”。

预备知识

1.对翻转课堂(Flipped Classroom)有一定了解;

2.会录制教学视频,暂时不会的老师可以通过详修有关课程内容习得,当然,这需要您比会录制者花费更多的时间;

3.更为理想的是,您具有心理学、教育学知识背景。

证书要求

设置“合格”(达到60%成绩)、"优秀"(达到85%成绩)两档课程标准,有任课教师电子签名的课程证书   

证书的形式分为免费证书(电子版)和认证证书(可查询验证的电子版和纸质版),你可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元/份。

证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579

参考资料

翻转课堂与微课程教学法(北京师范大学出版社,2015)

建构中国特色的微课程教学法(《中国信息技术教育》2013年12月刊):http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060101chg5.html

微课程教学法:翻转课堂的本土创新(《中小学数字化教学》2017年第2期P30-33):http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102xbkq.html

翻转课堂:本土创新的奥秘——微课程教学法视域(《新课程|小学数学名师说课》2016年第6期P4-12):http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102wu2e.html

翻转课堂与微课程教学法专题资源:http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_15_1.html

微课程教学法案例专题资源:http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_3_1.html


常见问题

1.什么是微课程教学法?

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法;是云计算和移动互联环境下,以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。


2.什么是微课程?

微课程是云计算和移动互联环境下,有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统,具有宏观课程微观组织的特性。


3.微课程与微课是什么关系?

(1)微课程与微课的关系是既有区别又有联系。微课程的上位概念是课程,属于课程范畴。微课的上位概念是课程资源,属于资源范畴。两者不是一回事。

(2)但是,微课程与微课是有联系的,微课程中提供的课程资源中包含微课等在内。在微课程教学法中,常常用微视频支持学生完成有难度的学习任务,使自主学习任务单规定的达成目标从可能性成为现实性。