课程特点
微课程教学法是历经四年实践检验，证明能有效支持学生开展自主学习、内化知识、拓展能力、发展核心素养，是翻转课堂本土创新的理论与方法。本课程提取微课程教学法精华，具有如下独到之处：
1.从课程视角全新诠释“微课程”
2.独创的微课程教学法教学模型
3.独创的微课程系统设计方法
4.问题导向的自主学习任务单
5.需求导向的视频开发方法
6.微课程教学法独创的微项目学习
研修方式与资源呈现
为了帮助您直达研修目标，本课程为您的研修设计了“任务单”驱动、问题导向、视频支持的学习路线。这样的研修方式，不仅有利于您聚焦研修目标，完成课程研修，而且，有利于您体验到，在教学实践中指导学生开展高效自主学习的奥秘。
根据研修需要，课程引用一些网上开放资源，在此对这些资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢！
研修内容与研修进度
第一周：微课程教学法及其研修方法
第二周：独树一帜的“微课程”
第三周：系统设计1：自主学习任务单的设计（1）
第四周：系统设计2：自主学习任务单的设计（2）
第五周：系统设计3：配套教学视频的开发方法
第六周：系统设计4：课堂学习任务单的设计
第七周：TMMC教学质量管理与课程设计准备
第八周：课程设计（自选课题，创作“三剑客”）
支持研修的资源
《翻转课堂与微课程教学法》（北师大版，2015）。该书被评为2016年度“影响教师的100本书”。
《中国信息技术教育》，该杂志每月刊登一篇实验微课程教学法的教师撰写的实践案例文章，以及一篇与此相应的点评文章，可供参加研修的老师借鉴。
2018年开课计划
2018年本课程预计开课日期如下：
4月18日 6月30日 9月8日 11月18日
欢迎老师们关注、选修以及推荐给身边的同事、朋友。
教师教学能力提升类MOOC专题网站：http://tmooc.icourses.cn
1.通过微课程教学法“自主学习任务单+配套视频”的研修方式，了解微课程教学法的基本概念、教学模型运作、系统设计方法和质量管理方法。 2.通过课程设计作业，较为熟练地掌握系统设计方法，具备从事翻转课堂本土创新的教学实践能力。 3.通过作品分析与交流，提升自我评价能力，发展批判性思维能力。
目的意义
微课程教学法是为21世纪教师转变教学理念，转变教学行为，创新教学方式，准备从演员型教师向导演型教师转型的老师们设计开发的，能有效地支持老师们在实践中从事翻转课堂本土创新，从而促进学生综合能力拓展和核心素养发展，并且提升学业成绩。在这个过程中，教师逐渐转向点化学生智慧的导师。
研修方法
研修微课程教学法，需要理论、方法与实践并重，通过任务单领路，微视频支持，完成学习任务，参加互动交流的研修方法，内化所修理论与方法，具备在实践中从事翻转课堂本土创新实验的能力。
研修纲要
第一周：微课程教学法及其研修方法
1.微课程教学法的定义；
2.微课程教学法关于学生学习的基本思路；
3.课程研修指南。
第二周：独树一帜的“微课程”
1.让“微课程”回归自己的逻辑；
2.微课程教学法教学模型；
3.微课程教学法系统设计。
第三周：系统设计1：自主学习任务单的设计⑴
1.任务单的结构与定义；
2.达成目标的设计；
3.学习任务的设计；
4.“任务单”阶段设计；
5.作品交流与修改。
第四周：系统设计2：自主学习任务单的设计⑵
1.学习方法的设计；
2.课堂学习形式预告的设计；
3.“任务单”阶段设计；
4.作品交流与修改。
第五周：系统设计3：配套教学视频的开发方法
1.教学视频在微课程教学法中的地位和作用；
2.确定配套教学视频主题的方法；
3.多种录制视频方法简介；
4.视频开发原则；
5.创作配套教学视频；
6.教学视频作品交流；
7.修改视频作品。
第六周：系统设计4：课堂学习任务单的设计
1.课堂学习任务单及其作用；
2.检测与进阶的设计；
3.微项目学习的设计；
4.阶段设计；作品交流与修改。
第七周：TMMC教学质量管理与课程设计准备
1.教学质量管理从设计开始；
2.两个基本信念对学习质量的影响；
3.与实验者对话（1）；
4.与实验者对话（2）；
5.《课程设计》作业构思；
6.系统设计的流程；
第八周：课程设计（自选课题，创作“三剑客”）
1.“三剑客”设计；
2.作品交流与修改；
作业类型：
分阶段的单项设计作业+系统的课程设计作业
分阶段的单项设计作业与系统的课程设计作业的关系：通过完成单项设计作业，能够具备从事系统的课程设计作业的能力，即：分阶段的单项设计作业为系统的课程设计作业作准备。
1.对翻转课堂（Flipped Classroom）有一定了解，不了解翻转课堂的老师可以通过课程提供的拓展资源补习；
2.会录制教学视频，暂时不会的老师可以通过详修有关课程内容习得，当然，这需要您比会录制者花费更多的时间；
3.更为理想的是，您具有心理学、教育学知识背景。
设置“合格”（达到60%成绩）、"优秀"（达到85%成绩）两档课程标准，有任课教师电子签名的课程证书。
证书的形式分为免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的电子版和纸质版），你可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。
证书发放工作由爱课程网负责，有关问题请咨询：010-58556579。
翻转课堂与微课程教学法（北京师范大学出版社，2015）
翻转课堂与微课程教学法网上资源：http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_15_1.html
微课程教学法案例网上资源：http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1804071430_3_1.html
微课程教学法：翻转课堂的本土创新（《中小学数字化教学》2017年第2期P30-33）：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102xbkq.html
翻转课堂：本土创新的奥秘——微课程教学法视域（《新课程|小学数学名师说课》2016年第6期P4-12）：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060102wu2e.html
建构中国特色的微课程教学法（《中国信息技术教育》2013年12月刊）：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f2060101chg5.html
1.什么是微课程教学法？
微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法；是云计算和移动互联环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。
2.什么是微课程？
微课程是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统，具有宏观课程微观组织的特性。
3.微课程与微课是什么关系？
微课程与微课的关系是既有区别又有联系。微课程的上位概念是课程，属于课程范畴。微课的上位概念是课程资源，属于资源范畴。两者不是一回事。微课程与微课是有联系的，微课程中提供课程资源，如微课。在微课程教学法中，微课支持学生完成有难度的学习任务，使自主学习任务单规定的达成目标的可能性成为现实性。
