面向核心素养的信息化教学设计
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spContent=21世纪的孩子需要具备的核心素养是什么?为了培养孩子的核心素养,教师应该掌握什么样的能力?在这门课程中,我们将带领教师在深入理解核心素养内涵的基础上,剖析各种各样面向核心素养的信息化学习活动,并通过讨论、分享、设计、评价、反思等活动,助力教师掌握面向核心素养的教学设计方法。
—— 课程团队
课程概述


开课背景

在知识经济时代,虽然传统的“3R能力”,即阅读(Reading)、写作(wRiting)和计算(aRithmetic)仍然是学生成功的基础,但仅仅具备上述能力是不够的。社会期望学生具备适应21世纪发展需要的核心素养,以便使他们在竞争中取得成功。对于教师来说,怎样设计出符合核心素养要求的教学方案,把核心素养培养融入到日常教学之中是当前急需解决的问题。

本门课程是由鲁东大学闫志明副教授与香港中文大学蔡敬新教授共同主持设计与开发的国际合作课程,课程团队成员包括:Lynde Tan澳大利亚西悉尼大学)、陈伯栋美国明尼苏丹大学)、陈小蕙南洋理工大学国立教育学院)、李旻宪国立台湾师范大学)、胡月宝南洋理工大学国立教育学院)钱薇旭(东北师范大学)以及鲁东大学教育科学学院段元美副教授、付加留讲师、潘征宇博士、伊亮亮博士、朱友良讲师等。希望通过这门课程可以实现不同地区之间教学经验的相互借鉴,提升学员面向核心素养的信息化教学设计能力。


学习目标

学完本课程之后,我们希望学员能够:认同培养学生核心素养的价值和意义;了解各种面向核心素养的学习活动;提升面向核心素养的信息化教学设计能力。

课程的产出是希望每位学员能够写出一份既能够体现核心素养培养,又具有较高可行性和推广价值的教学设计方案。


学习方式

我们希望参加本课程学习的学员能够在三个方面积极行动:

第一,分享。分享您自己课堂教学实践中体现了核心素养培养的教学活动片段,分享自己的经验、收获与感受。

第二,设计。研究与经验证明,提高设计能力最好的方法是不断针对教学实际问题开展设计活动,设计解决问题的方案,从而逐渐形成设计思维。

第三,反思。本课程要学习的不是一种陈述性知识,而是能力与思维,这需要学员要不断思考,思考自己面临的问题,思考他人经验的可取与不足之处,思考自己的教学还有哪些方面可以改进。


       课程学习QQ群号:767390755



授课目标

1.理解核心素养内涵;

2.掌握信息技术支持的各种学习活动的原理与方法;

3.提高面向核心素养的信息化教学设计能力。

课程大纲

课程准备篇

1.课程适合我吗?

2.我做好准备了吗?

主题一:初识核心素养

1.了解全球核心素养框架

2.感悟行业中的核心素养

主题一测验

主题二:理解面向核心素养的教学

0.面向核心素养的教学活动概述

1.理解沟通与合作维度下的教学

2.理解创造性与问题解决维度下的教学

3.理解信息素养维度下的教学

4.理解批判性思维维度下的教学

5.理解自我认识与自我调控维度下的教学

6.理解学会学习与终身学习维度下的教学

7.理解公民责任与社会参与维度下的教学

主题二测验

主题三:设计面向核心素养的教学方案

1.熟悉教学设计流程

2.体验教学案例研讨

3.讨论教学方案优缺点

主题三测验

主题四:实施面向核心素养的教学方案

1.观察教学实施过程

2.反思任教教师的反思

3.撰写自己的教学设计方案

主题五:评估面向核心素养的教学方案

解析面向核心素养的信息化教学设计评价量规

预备知识

1.有教学实践或教学实习经验,对中小学课堂教学有一定了解;

2.能够上网检索信息,能够使用常用的办公软件,如Word,PPT等;

3.对投影机、实物展示台、电子白板等中小学常用教学媒体有一点了解。

证书要求

本课程评价由三部分组成:

1.单元测验(15%),客观题:共3次,每次5分,共15分;

2.课程讨论(25%):根据同学们在讨论区发表的有效帖子的数量给予评分,帖子总数不少于10个,有效帖子总数不少于5个;

3.结课作业及同伴互评(60%):1次,共60分。


课程合格线与证书事宜:

本课程设置“合格”(达到60%成绩)、"优秀"(达到80%成绩)两档课程标准,有任课教师电子签名的课程证书。

证书的形式分为免费证书(电子版)和认证证书(可查询验证的电子版和纸质版),您可以在课程结束后根据需要进行申请。证书发放工作由爱课程网负责,有关问题请咨询:010-58556579。


常见问题

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