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以学生为中心的学习环境设计

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课程概述

当前全社会都在关注如何培养终身学习者,如何培养学生21世纪学习技能,如何转变教师讲授为主的教学方式。为何教师要转变教学方式,设计和开展以学生为中心的课堂教学?如何实现教师的角色转变,成为学习环境的“设计者”和学习过程的“促进者”?如何结合所授科目的特点和实际情况,设计以学生为中心的实境学习?如何在以学生为中心的学习环境中,指导和帮助学生学习,并更全面的评价学习表现?本课程采用行动学习的方式,通过理念引领、案例分析、实践演练、分享反思等环节,培养具备设计和开展“以学生为中心的学习”这一课堂教学方式的一线教师、教学设计人员、企业培训人员和师范生。

证书要求

课程讨论(30%):有效发帖50条以上为满分

单元测试(30%):每周一次,共5次,每次6

同伴互评单元作业(40%):每周一次,共5次,每次8

获得课程证书要求:最终分数(由以上三部分组成)80分以上为优秀,50分以上为及格。

学习准备周活动不计入本次学习的总成绩。

 

证书的形式包括免费证书(电子版)和认证证书(包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本),你可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100/份。


预备知识

课程对学员没有特别的能力要求,想要了解、掌握和在自身课堂教学中践行这一教学模式的学员都欢迎参与。

授课大纲

第一讲 为什么要设计以学生为中心的学习——改造我们的教学目标

理解为何要转变教学模式,根据“以学生为中心的学习”的教学理念,重新审视和改造课程教学目标,从单一维度向多维度教学目标转变;

 

第二讲 什么样的学习才更有意义——设计真实的学习任务

根据重新制定的课程教学目标并结合课程内容,设计真实的学习任务,使学生通过完成学习任务掌握课程内容,达到既定的教学目标;

 

第三讲 你的课堂角色改变了么——设计个性化的教学支架

在学生完成学习任务的过程中,教师需要不断评估学生的学习状态,提供合适的教学支架,帮助学生克服困难,完成学习任务;

 

第四讲 谁才是运用学习资源和工具的能手——赋予学生自主学习的权利

根据学习任务的具体要求和学习活动的流程,教师需要给学生提供合适的学习资源和信息技术工具,帮助学生利用所提供的资源工具制作学习作品,完成学习任务;

 

第五周 如何评价学生的学习表现——开展能力导向的学习评价

根据多维度教学目标,针对学生完成学习任务的过程性表现和最终学习作品开展能力评价。

参考资料

为使课程的参考资料能够更好的与课程各讲主题结合在一起,参考资料将在课程对应的主题处提供。届时,我们将会为大家提供这些材料的出处与名称,并鸣谢所引用的作者和机构。我们欢迎和鼓励学习者对这些资料进行学习和深入挖掘,从而获得更大的收获。

常见问题

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