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课程评价
spContent=技术的发展不断为课堂教学注入新的活力,交互式电子白板的出现,创设了资源丰富的交互式学习环境。本课程将从分析教师在应用交互式电子白板教学中存在的问题入手,提出白板优化教学的应用策略。如果你也有此方面的疑惑,那就加入课程学习吧。我们将一起解决接受式教学探究式教学中白板优化应用的问题。
—— 课程团队
课程概述

        本课程针对教师在日常教学中,应用白板环境教学时存在表面化应用、简单化应用的倾向,没能充分发挥白板教学优势。此教学环境已十分普及,本课程定位于发挥其功能优势,帮助教师妙用、巧用电子白板,提升其应用层次。

        课程的授课形式上,将采用案例学习、任务驱动、设计及实践的方式,通过优秀案例示范与课程成员应用经验交流,让老师们具备设计及分析案例的能力,提升应用白板教学的应用水平。

        课程的呈现形式上,将以微视频为主要载体,设计讨论、作品设计及互评等学习活动,让老师们带着教学中存在的问题和困惑,找到与自己有相同兴趣爱好的同伴,互动分享,从课程学习中寻找解决问题的方法,提升优化白板教学能力。学员达到学习活动的要求,即可获得课程结业证书。


课程大纲

第零周 学习准备篇

活动0.1 走进课程

活动0.2 开始学习

第一周  走进白板教学

第一周 单元测验

本讲导入

1.1 交互式电子白板教学应用问题知多少

1.2 交互式电子白板的特征及应用层次

1.3 交互式电子白板的基本功能

1.4 交互式电子白板的资源及交互形式

第二周  玩转白板

第二周单元测验

本讲导入

2.1 不积跬步无以至千里

2.2 “工”欲善其事必先利其“器”

2.3 授之以鱼不如授之以渔

2.4 他山之石可以攻玉

第三周 交互式白板环境支持下的授导教学

第三周 单元测验

本讲导入

3.1白板与讲授教学

3.2白板支持下的课堂导入

3.3白板支持下的新知讲授

3.4白板支持下的巩固总结

3.5白板支持下的教学方案设计及互评

第三周 作业

第四周  交互式白板环境支持下的探究教学

第四周测验

本讲导入

4.1交互式电子白板与探究教学

4.2交互式电子白板环境支持的探究教学

4.3交互式电子白板+一对一数字化学习环境支持的探究教学

4.4交互式电子白板+移动学习环境支持的探究教学

第五周 交互式白板环境下的教学评价

第五周单元测验

本讲导入

5.1 评价标准确定的重要性

5.2 评价的功能及类型

5.3 构建白板教学评价体系

5.4 白板教学评价的方法

预备知识

        学员可以是学科教师、师范生,并且所在学校具备交互式电子白板教学环境。

证书要求

         学生的课程总分由以下四部分构成:

        (1)讨论活动(20%):应用讨论发帖的形式,提出讨论主题,学员发帖或回帖分享观点。

        (2)设计作品(30%):在案例学习的基础上,设计应用交互电子白板进行课堂教学的片断或整体教学设计方案

        (3)互评方案(20%):根据交互式电子白板的功能特点,依据白板课堂的主要观察维度,对学员作品进行互评。

        (4)测试题(30%):针对讲授的主要知识点进行测试,平台自动记分。

        总成绩达到60分以上为合格,可颁发合格证书;达到85分以上为优秀,颁发优秀证书。证书的形式分为免费证书(电子版)和认证证书(可查询验证的电子版和纸质版),你可以在课程结束后根据需要进行申请。

  目前这门课程已经开设过八期,注册人数48457人。祝愿您通过自己的努力,也取得一个好的成绩!

参考资料

        参考书目:《交互式电子白板教学应用指南》

        本课程还参考了一些研究论文,课程中使用的案例在课程视频和文档中都有相关说明。   

常见问题

    常见问题一:

我们学校的白板品牌和课程中讲解的不一样,怎么办?

不同品牌的交互式电子白板在功能上的确存在差异,自带资源也不尽相同。本课程的讲解主要以鸿合、smart、普罗米修斯几种白板操作为例。

在第二周教学内容玩转白板中,第一段视频“常用的电子白板软件对比”,就为大家总结了这三种白板各自的特点,归纳了功能相同但在不同品牌白板中名称不同的情况,方便不同品牌白板功能的掌握。

无论是什么品牌的白板,都具备了基本功能。如果熟练掌握了某品牌白板的操作,再利用其它白板软件进行一些特有功能学习,会变得容易。

常见问题二:

如何解决不同学段、不同学科背景学习者的学习需求?

交互式电子白板与学科融合的过程中,首先应该从学科内容分析和学科特点入手,考虑白板的教学应用问题。在白板与学科融合的过程中,不同学科有不同的应用方式;但是应用方法是共通的,如交互活动设计中类型是有共同规律的,在不同学科中用到的资源工具有不同,但是充分挖掘白板的功能,创设交互情境的方法,不同的学科都有一定的借鉴作用。

在课程内容及案例的设计方面,首先,案例尽量考虑不同学科、不同学段都有所选择,满足大家的不同需求。其次,需要说明的是,我们选择的案例片断都具有典型性和代表性,相信通过其它学科案例的分析,也一定会给你以启发;其三,教学是创造性的活动,在观察分析案例的基础上,结合自身的教学经验,设计符合所教学科的教学案例,也为本课程形成丰富的生成性资源。

你既是一名学习者,同时你也是一名资源开发者。



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