信息化领导力
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课程评价
spContent=本课程从学校工作的具体场景出发,围绕工作规划、课堂教学、文化建设、师生成长等方面,与学员一起探讨如何构建信息化领导力,提升学校各方面工作的效能。课程中,既有理论层面的探讨,亦有学校信息化应用的典型案例及解析,还有具体的信息化工具的应用指导,注重信息化对学校各方面工作的助力。
—— 课程团队
课程概述

课程共分为5讲,每讲的具体内容如下所示:


第1讲 信息化领导力与学校管理

主要是帮助管理者理解信息化领导力的内涵及与其工作的关系,明晰研修的主要任务;引导管理者了解我国信息化建设规划的相关内容;能够结合学校校长专业标准等,围绕学校的六大主要工作领域,建立对信息化领导力的诉求。能够初步思考技术可能对于学校管理的支持作用,设计学校信息化规划的初步框架。

 

第2 学校规划与技术支持

理解技术对学校的支持;探析如何提高技术服务于学校工作诸多方面的效能;聚焦于:数字化认知工具、教学资源共享机制与智慧校园等概念,引导管理者来思考如何借助于信息化系统规划学校的工作,并逐步形成规划的基本方案。

 

第3 专题沙龙:信息化管理者对话

结合已经形成的部分研修作品,引导参与研修的管理者展开深度对话,初步建立从信息技术、信息技术应用,到信息化领导力的建构的路径,并能够通过进一步修订个人的信息化规划方案来呈现其能力变化。

  

第4 课堂变革与教学创新

通过简单的技术体验活动,引导管理者学会从应用需求出发,理解技术对学校管理的各方面工作的支持作用,适度聚焦于数字化课堂,激活管理者形成深度学习混合式学习、翻转课堂等其它课程的冲动。

 

第5 行动反思与管理创新

结合案例来引导管理者思考其学习过程,增强信息化应用的信念;进一步理解技术与学习的相依关系,引导其思考如何在学校信息化应用中展开具体行动,不断改变工作方法,实现管理创新。

课程大纲

第1 信息化领导力与学校管理

活动1.1  初始研修任务

活动1.2  走进信息化领导力

活动1.3  设计学校信息化规划

活动1.4  技术体验:云盘

 

第2 学校规划与技术支持

活动2.1  探讨如何优化学校整体发展规划

活动2.2  如何提高教学环境建设效能

活动2.3  如何让智慧校园更具智慧

活动2.4  技术体验:思维导图

 

第3 信息化管理者对话

活动3.1  修改学校信息化发展项目

活动3.2  研习学校信息化发展项目

活动3.3  技术体验:Kahoot

 

第4 课堂变革与教学创新

活动4.1  体验混合式学习课堂

活动4.2  理解什么是混合式学习

活动4.3  掌握混合式学习的资源设计与工具应用方法

活动4.4  技术体验:Camtasia Studio

 

第5 行动反思与管理创新

活动5.1  反思学校信息化应用推进的阶段

活动5.2  反思我的教育信息化意识

活动5.3  决策学校信息化应用的行动

活动5.4  团队建设与管理创新

活动5.5  基于绩效技术的管理创新

活动5.6  技术体验:worktile

预备知识

授课对象:学校管理者、学科带头人、学科组长、骨干教师等。

证书要求

课程讨论(30%):每讲都会指定讨论题目,可根据兴趣选择参与;


单元测试(20%)每次测验允许尝试3次,30分钟内完成,取最高成绩


单元作业(50%):每周的单元作业都是围绕同一份作业(“学校信息化规划”)不断完善;


获得课程证书要求:最终分数(由以上三部分组成)85分以上为优秀,60分以上为及格。

 

证书的形式包括免费证书(电子版)和认证证书(包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本),你可以在课程结束后根据需要进行申请,认证证书的收费标准为100元/份。

参考资料

《信息化教育在行动·走近南京》

该书扎根于南京地区的信息化教育实践,围绕学校发展规划、育人文化营造、课程教学变革、教师专业成长、管理机制优化、外部环境调适等领域,构建了一个教育信息化推进的典型案例剖析框架,聚焦行动理念、特色项目、教学应用、学生成长等方面,从行动到思考,呈现了一条从教育信息化应用推进的中观层面(规划、项目等)通往微观层面(教学创新)的路径,相信能够为学校教育信息化应用推进提供直接借鉴。


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《从环境到智慧:信息时代的教学变革》

在教育信息化的应用推进过程中,需要协调多方面的力量促进应用效能的整体提升。本书从管理教学两方面,对当下信息化教育实践中存在的诸多现象进行了剖析,倡导立足于学生和教师的共同成长,建立系统的信息化能力提升策略,并重点就如何构建面向学校管理者的信息化领导力、如何促进信息化应用走进常态等进行了系统阐述,提出从形态学的视角建立教学设计思维范式,分析了设计项目化学习和学习时间线的具体方式。

本书主张学校信息化变革不应仅仅聚焦于学习环境,而要思考如何提升学生的学习智慧,主要观念的形成得益于长期的基础教育信息化实践探索,期待本书能够为基础教育领域的实践工作者,包括地区的信息化教育管理者、学校管理者、广大学科教师提供参考,同时也欢迎有志于从事教师职业的大学生选择阅读。


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