课程详情
课程评价
spContent=本课程从学校工作的具体场景出发,围绕工作规划、课堂教学、文化建设、师生成长等方面,与学员一起探讨如何构建信息化领导力,提升学校各方面工作的效能。课程中,既有理论层面的探讨,亦有学校信息化应用的典型案例及解析,还有具体的信息化工具的应用指导,注重信息化对学校各方面工作的助力。
—— 课程团队
课程概述

【2021年开课计划】

2021年课程开设两期,开课时间安排如下:01月31日(第17期)、07月07日(第18期)本课程内容会不断更新,请有需求的新老学员及时关注,也欢迎大家将课程推送给您身边感兴趣的同事和朋友。

课程共分为5讲,每讲的具体内容如下所示:


第1讲 信息化领导力与学校管理

主要是帮助管理者理解信息化领导力的内涵及与其工作的关系,明晰研修的主要任务;引导管理者了解我国信息化建设规划的相关内容;能够结合学校校长专业标准等,围绕学校的六大主要工作领域,建立对信息化领导力的诉求。能够初步思考技术可能对于学校管理的支持作用,设计学校信息化规划的初步框架。

 

第2讲 学校规划与技术支持

理解技术对学校的支持;探析如何提高技术服务于学校工作诸多方面的效能;聚焦于:数字化认知工具、教学资源共享机制与智慧校园等概念,引导管理者来思考如何借助于信息化系统规划学校的工作,并逐步形成规划的基本方案。

 

第3讲 专题沙龙:信息化管理者对话

结合已经形成的部分研修作品,引导参与研修的管理者展开深度对话,初步建立从信息技术、信息技术应用,到信息化领导力的建构的路径,并能够通过进一步修订个人的信息化规划方案来呈现其能力变化。

  

第4讲 课堂变革与教学创新

通过简单的技术体验活动,引导管理者学会从应用需求出发,理解技术对学校管理的各方面工作的支持作用,适度聚焦于数字化课堂,激活管理者形成深度学习混合式学习、翻转课堂等其它课程的冲动。

 

第5讲 行动反思与管理创新

结合案例来引导管理者思考其学习过程,增强信息化应用的信念;进一步理解技术与学习的相依关系,引导其思考如何在学校信息化应用中展开具体行动,不断改变工作方法,实现管理创新。


课程特色资源:整体规划案例分享、教学创新案例分享、信息化关键术语整理

课程大纲
预备知识

授课对象:学校管理者、学科带头人、学科组长、骨干教师等。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 http://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项:

1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

图书推荐1:《信息化教育在行动·走近南京》

该书扎根于南京地区的信息化教育实践,围绕学校发展规划、育人文化营造、课程教学变革、教师专业成长、管理机制优化、外部环境调适等领域,构建了一个教育信息化推进的典型案例剖析框架,聚焦行动理念、特色项目、教学应用、学生成长等方面,从行动到思考,呈现了一条从教育信息化应用推进的中观层面(规划、项目等)通往微观层面(教学创新)的路径,相信能够为学校教育信息化应用推进提供直接借鉴。

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图书推荐2:《从环境到智慧:信息时代的教学变革》

在教育信息化的应用推进过程中,需要协调多方面的力量促进应用效能的整体提升。本书从管理教学两方面,对当下信息化教育实践中存在的诸多现象进行了剖析,倡导立足于学生和教师的共同成长,建立系统的信息化能力提升策略,并重点就如何构建面向学校管理者的信息化领导力、如何促进信息化应用走进常态等进行了系统阐述,提出从形态学的视角建立教学设计思维范式,分析了设计项目化学习和学习时间线的具体方式。

本书主张学校信息化变革不应仅仅聚焦于学习环境,而要思考如何提升学生的学习智慧,主要观念的形成得益于长期的基础教育信息化实践探索,期待本书能够为基础教育领域的实践工作者,包括地区的信息化教育管理者、学校管理者、广大学科教师提供参考,同时也欢迎有志于从事教师职业的大学生选择阅读。

(该书更多介绍请扫以上二维码)


文章推荐:中小学校长信息化领导力的构建

沈书生.中小学校长信息化领导力的构建[J].电化教育研究,2014,35(12):29-33.

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,校长信息化领导力是影响教师能力提升的关键因素。校长信息化领导力是一种面向未来的力量,主张校长具备敏锐的眼光,广泛吸收不同利益相关者的智慧,充分发挥信息技术的作用,助力学校持续发展。在实践过程中,由于个人价值观的倾向或偏执,校长在推进教育信息化的过程中可能会表现出保守或激进属性,从而出现信息化教育价值的伪多元性。提升校长信息化领导力,就是要去除这种伪多元性,促进学校在信息化时代的健康有序发展。 

常见问题

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教师能力提升类MOOC专题网站:http://tmooc.icourses.cn